淺議幼兒社會交往的重要性

淺議幼兒社會交往的重要性

現在社會的幼兒大多數都是獨生子女，在家里往往是眾星捧月的對象，慢慢的形成了幼兒常常以自我為中心，使幼兒忘記了或忽略了別人的存在，也不知道如何與他人交往溝通。久而久之幼兒就會在社會交往上出現問題。畢竟未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力對幼兒來說極為重要，它不是一個動向過程，它需要我們做個有心人，共同為幼兒創設各種交往的機會，耐心的指導，與幼兒園配合，密切聯系，培養幼兒的交往能力。

 所謂社會交往就是人類社會的人際關系，是人類生存的一種基本需要，也是人們精神生活的重要內容。幼兒的社會交往是生長發育與個性發展的需要，是完成個體社會化的過程。通過社會交往，可以使幼兒了解和認識人與人之間、人與社會之間的正常關系，學習社會道德準則和處理人們之間的關系，幫助幼兒克服任性、自我為中心等不利社會交往的行為，發展行為調節的能力和社會活動能力，充分發展個性，以形成適應社會要求的社會性行為。在幼兒的身心發展過程中，人際交往是促進其社會化進程的重要條件之一，因為這一時期身心發展快，可塑性很大，接受能力強，是幼兒成長的關鍵時期。心理學家指出：“人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，幼兒與人交往對他的心理發展具有重大意義。” 對幼兒來說，主要有三個方面的交往關系：即親子交往關系、同齡人交往關系、師生交往關系。據我們在兒童人際交往關系的問卷調查中發現，其中最多的是同齡人之間的交往。 

 但是現今社會獨生子女居多，從小是父母、祖父母、外祖父母六位長輩關懷的中心，往往得到過分的幫助，從而形成了“小皇帝”“小公主”的特殊地位。在進入與自己年齡相仿的社交圈時，很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧，往往是以自我為中心或對別人呼來喝去，不懂得尊重他人。有些幼兒的性格表現為孤僻，難以合群，或出現個性太強，聽不進不同意見，不會尊重他人，難以與人合作完成任務。甚至有些幼兒為了引人矚目或取悅小伙伴，就故意去挑逗、激怒他人，其效果往往適得其反。

一、幼兒現今社會交往的現狀

（一）唯我獨尊型

現在獨生子女的幼兒居多，平時受到的關懷和照顧也非常多，導致在和其他小朋友交往的過程中顯出自己“霸主”的地位，一定要讓別人跟著自己走，聽從自己的意見。慢慢的導致自己的朋友越來越少，交往能力越來越薄弱。

（二）唯唯諾諾型

這部分的幼兒性格一般較為內向，靦腆，對自己沒有多大的信心。在和小朋友交往時一般都比較被動，如果遇到“霸主”性的小朋友一般都會服從，別人說什么就是什么；沒有自己的主見，即使有自己的想法也不會大膽的表現出來。

（三）開動腦筋型

幼兒在交往的過程中或多或少都會遇到一些問題或矛盾，在這個時候最能體現幼兒的交往能力。這種類型的幼兒善于“想”、“說”，“想”主要是積極思考解決問題的方法，讓大家都滿意；“說”是說明他善于用語言來表達，在中間進行調節。這類型幼兒的交往技能明顯高于上述兩種。

二、幼兒無論是在家庭、學校還是在公共場所都離不開交往，那良好社會交往能力有什么重要性

（一）有利于幼兒人格的良好形成

幼兒良好、健全的人格是在社會交往中一步一步的形成的，良好的交往能力有利于幼兒人格的形成。平時是怎樣的交往關系或交往能力，往往折射出幼兒的性格，因此良好的社會交往能力是必不可少的，也是不能放任不管的。尤其是大孩子和小孩子在一起交往中，大孩子帶領小孩子的那一種哥哥姐姐的精神會直接鼓勵著大孩子，反之小孩子也可以在哥哥姐姐身上吸得正確的道理。

（二）有利于幼兒語言的發展

 孩子們在一起玩耍時會說許多話，會把不同家庭的習慣用語不假思索地說出來，使其他孩子學會各種不同的講法和語氣，從而豐富自己的語言。一歲半到兩歲的孩子還不會用語言表達很復雜的意思，往往是用單音加手勢來表達。這種獨特的表達方式恰好能被剛剛克服語言困難的三四歲的孩子們理解。因此，小孩子可以在哥哥姐姐的理解和幫助下表達意愿，也就不會發脾氣，這是大人所不能辦到的。而且在交往的過程中遇到的問題、麻煩往往是通過語言來解決的，在解決問題的過程中也提高了幼兒的語言發展能力。

（三）有利于幼兒的人際關系

 在一些家庭化的社區生活或幼兒園中，孩子們會把大人按年齡分別加以血緣關系的稱呼，比如爺爺奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在與成人的交往中也加上許多自然親情的關系。這一關系有利于孩子以一種熱情、友善、積極的態度與別人交往。在國外，父母經常會為孩子約鄰居或朋友家的孩子一起活動，為他們創造更多的群體生活機會。在充滿愛心和互相關懷的氣氛下，孩子們獨立性強，不但能自己服務，也能幫助別人。這樣孩子比較容易適應集體生活，使他們更積極地從集體生活中學習更多的知識

（四）有利于幼兒適應未來的社會生活

 每個人都是生活在社會中的，無論是家庭還是學校，那都是社會。況且社會是在一個優勝劣汰、不斷發展、與時俱進的過程中，每一位幼兒都是一名社會人，他要懂得社會發展的需要，要在發展的社會中成長起來。良好的社會交往能力會為自己的未來社會生活打下堅實的基礎，使自己的社會中游刃有余。

三、怎樣培養幼兒良好的社會交往能力

（一）利用幼兒的模仿能力來培養其交往能力 

 模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往，家長首先要作出表率。如：孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單地交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做其實是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規范。

（二）在游戲活動中培養幼兒的交往能力 

 游戲是幼兒最喜愛活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒在玩中主動學，使幼兒逐漸接觸同伴，并愿意有計劃的去交往，在游戲的過程中幼兒學會謙讓、理解、包容，在彼此的商量溝通中和同伴建立起一種和諧、親密的關系，使孩子學會了合作，增加了社會交往的經驗。 

（三）通過社會活動，培養幼兒的交往能力 

 首先，幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，為幼兒創造機會。在實際的活動中幼兒學會了同情、支持與關愛，同伴間的交往有助于矯正幼兒自私、任性的行為，因為一個自私任性的幼兒不可能被同伴接受，要贏得大家的喜愛，就必須懂得分享與自控。比如：可以邀請小伙伴或親戚來自己家中，分享自己的快樂，一起游戲、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗分享的樂趣。

（四）擴大幼兒的社會交往范圍

 應經常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的餓美，并引導幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：看到有困難的人或老人、盲人，可以啟發幼兒去幫助他們，做一個樂于助人富有同情心的人。如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選好后，并能自己在家長的指導下去交款，購回所買的東西后，會說“謝謝，再見”。這樣，既培養了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力。 

 因此幼兒社會交往能力的重要性并不完全著力于眼前，更重要的是發展于將來，是對幼兒整個成長過程中的重要因素。在《幼兒園教育指導綱要》中也提出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。