幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研

幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究

 在幼兒園教育中，家園共育是教育資源的一種重要手段，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，做好家長(zhǎng)的工作是幼兒園工作的重中之重，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。3-6歲是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候孩子們大多數(shù)時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，家園共育不容忽視，幼兒教師不僅要準(zhǔn)備豐富多彩的活動(dòng)和游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題并及時(shí)去解決，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，在中作中得到家長(zhǎng)支持和理解，在這樣的過(guò)程里應(yīng)該本著尊重、平等、合作在原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，并積極支持、進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)提高教育能力，在雙方的共育下培養(yǎng)我們共同的目標(biāo)——孩子。

家園溝通在幼兒園教育中的重要作用

 首先是觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀，充分認(rèn)識(shí)家園合作的重要性，改變管理模式，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)把家長(zhǎng)工作加入幼兒園管理計(jì)當(dāng)中，做好家長(zhǎng)工作是重要之舉，教師要積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，同時(shí)也接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，使幼兒園各項(xiàng)資源相互作用，不斷調(diào)節(jié)，發(fā)揮整體教育的作用，以適應(yīng)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在溝通的同時(shí)要想家長(zhǎng)完全的信任教師，必須在老師和家長(zhǎng)之間建立一個(gè)有效的溝通方式，這樣才能在家長(zhǎng)合作中提升家園共育的能力。如何應(yīng)該讓家長(zhǎng)與我們?cè)诮逃�中達(dá)成共識(shí)，來(lái)促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展是我們要思考的，現(xiàn)在很多的家庭都是祖輩在撫養(yǎng)，對(duì)幼兒過(guò)分的包辦和溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成了幼兒一些自私任性的習(xí)慣，還有一些是受了傳統(tǒng)教育的影響，陳舊的理念根深蒂固，聽(tīng)不到教師的善意建議，所以在交流上出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，也正視著家園共育在教育中起著很大的作用。

用真愛(ài)去改善與家長(zhǎng)間難溝通的局面

當(dāng)孩子送入幼兒園起，就等于把孩子交到你的手上，雖然是教師，但我對(duì)于你是陌生的，如何建立起相互信任的關(guān)系，如何讓幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活，都成了教師的重點(diǎn)。幼兒剛?cè)雸@，都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)期，各種狀況囧樣百出，有哭的、鬧的、跳的、叫的，孩子變著法要回家，要媽媽?zhuān)�這時(shí)就是考驗(yàn)教師如何過(guò)渡這緩解期，即讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，還讓家長(zhǎng)信任你，理解你并支持你的工作。

愛(ài)是一切的工具，作為一名幼兒教師理應(yīng)用真愛(ài)去關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一位孩子，記得帶中班的時(shí)候，有一位小男孩剛插入班里，每天來(lái)園都是哭鬧，老師用多種方法效果也不是很好，幼兒繼續(xù)沉靜在自己的行為當(dāng)中，按理說(shuō)中班的孩子是不會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)和哭鬧現(xiàn)象，而家長(zhǎng)也認(rèn)為是老師的某種原因?qū)е掠變翰荒芗皶r(shí)適應(yīng)幼兒園生活，并給我們提出了很多她的方法來(lái)迎合孩子。事后我們經(jīng)過(guò)調(diào)查和訪問(wèn)，孩子一出生就由奶奶親手扶養(yǎng)，爸爸媽媽常年不在家中，而且入園時(shí)間比別的小朋友要遲，中班年齡了是第一次上幼兒園，在經(jīng)過(guò)了解后，我們聯(lián)系了男孩的家長(zhǎng)，并從孩子成長(zhǎng)需要的專(zhuān)業(yè)角度與她進(jìn)行溝通與交流，也和孩子的爸爸媽媽進(jìn)行了深入的溝通，讓他們對(duì)于孩子入園的事宜進(jìn)行了解與分析現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)多次的交談，孩子的家長(zhǎng)也逐步開(kāi)始適應(yīng)和接納我們，也會(huì)偶爾與我們交談孩子在家中的變化。

一段時(shí)間以后，孩子逐漸開(kāi)始了進(jìn)步，不再是姍姍來(lái)遲，來(lái)園情緒明顯變化，和其它小朋友的交流也多了起來(lái)，晨間入園后也慢慢開(kāi)始和小朋友打招呼，不再是一個(gè)人玩耍，看到了孩子明顯的進(jìn)步，而此時(shí)更是與家長(zhǎng)溝通的另一個(gè)時(shí)機(jī)了，我們利用晨間短暫的時(shí)間讓她看到男孩與他們間的交往和活動(dòng)，并向他匯報(bào)孩子在園期間的吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，奶奶臉上露出了笑容，事后奶奶說(shuō)，一開(kāi)始，我是怕老師會(huì)對(duì)他不好，怕小朋友欺負(fù)他，才不想和你們多說(shuō)的，現(xiàn)在看到他適應(yīng)了幼兒園生活，我很放心，是你們的真心打動(dòng)了我，讓我放心的把孩子交給你們。

家園有效溝通的技巧

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要尊重家長(zhǎng)，不管是祖輩扶養(yǎng)還是爸媽扶養(yǎng)都要尊重各自家庭與他人，由于家長(zhǎng)的信任才會(huì)把孩子托付給我們，因此雙方的目的是一樣的，都是為了孩子讓孩子健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)該用平等友好的態(tài)度去對(duì)待每一位家長(zhǎng)，讓彼此的關(guān)系更加的融洽，友好的相處。其次是要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，每一位孩子都是閃亮的星星，做為教師要充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，這們才會(huì)拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離，一些微不足道的話語(yǔ)會(huì)讓家長(zhǎng)感受你對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)注，一句簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)賞語(yǔ)言在一定程度上能夠強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的意識(shí)，同時(shí)這樣的肯定也使家長(zhǎng)能夠輕松、自信的對(duì)面老師，以后也會(huì)主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通與交流，也會(huì)期待得到老師的指點(diǎn)與幫助。再是要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的“不放心”，在父母眼中，自己的孩子都是最棒的，即使犯了錯(cuò)誤，也是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮也是一種可愛(ài)。但是如果在幼兒園碰到一點(diǎn)皮，那家長(zhǎng)是會(huì)非常的不放心的，這個(gè)時(shí)候教師就要理解家長(zhǎng)，要站在對(duì)方的角度想一想和換位思考，如果那是我的孩子，我又會(huì)怎么想呢？此時(shí)就需要一顆真誠(chéng)善良的心去化解出現(xiàn)的問(wèn)題與矛盾。接著是要平等的對(duì)待每一位幼兒，不要因?yàn)閭�(gè)人或是其它原因有差導(dǎo)就特殊對(duì)待，我們應(yīng)該與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受到教師的關(guān)注與重視。在與家長(zhǎng)交流時(shí)還要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，說(shuō)話時(shí)一定要有一定的藝術(shù)性，可先說(shuō)孩子的好的方面，再說(shuō)孩子不足或是需要改進(jìn)的地方，讓家長(zhǎng)可以接受。或者是找一個(gè)適合的切入點(diǎn)或突破口進(jìn)行交流，這種交流方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見(jiàn)和建議。同時(shí)讓家長(zhǎng)看出教師教育的藝術(shù)性和老師的層次水平，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的發(fā)展。

與家長(zhǎng)溝通的時(shí)機(jī)

與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式有很多種，家訪、電話訪問(wèn)、微信、網(wǎng)絡(luò)等，但還是有幾種常見(jiàn)的溝通方式。1.接園送園時(shí)的個(gè)別簡(jiǎn)短談話溝通。個(gè)別談話是進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法，教師可以抻用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況和日常情況，提出要求并商量解決方法。2.家長(zhǎng)會(huì)上的溝通。家長(zhǎng)會(huì)面向全體幼兒家長(zhǎng)，有利于了解全部孩子的在家情況與表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合幼兒在園情況向家長(zhǎng)提出更好的意見(jiàn)和建議，更好的互相配合工作。3.誠(chéng)懇邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)，在互動(dòng)活動(dòng)中溝通。要讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活和活動(dòng)，支持教師的工作，可讓家長(zhǎng)直接參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，讓他們有更多的了解和知曉，比如“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”等等。

與家長(zhǎng)溝通時(shí)的注意事項(xiàng)

在家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與簡(jiǎn)短的交流時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較短，因此，內(nèi)容不宜過(guò)多，必要時(shí)可以另外約時(shí)間進(jìn)行談話，家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的生活問(wèn)題，那么在早晚接送時(shí)間可以針對(duì)選擇性的問(wèn)題進(jìn)行交流，當(dāng)孩子在某一個(gè)方面有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)的告之于家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心。在溝通的過(guò)程中可能有些家長(zhǎng)不太相信老師的話，這時(shí)就要智取，不要莽撞。在與家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，要適當(dāng)?shù)目刂埔袅浚�并保持一定的距離，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述，要營(yíng)造輕松的氛圍，以平等的身份與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。交流時(shí)還要注意稱(chēng)呼，語(yǔ)氣委婉，正確的運(yùn)用語(yǔ)言技巧。

有效的家園溝通能讓幼兒園教育工作得到更好的發(fā)展，老師和每一個(gè)孩子間的緣份，都是為了孩子的明天有更好的成長(zhǎng)，有快樂(lè)的一天，家園溝通形式多樣，方法不同，得到的效應(yīng)也不一樣，但是我堅(jiān)信只要保持一顆真誠(chéng)的心，在互相理解和支持下，定會(huì)各盡其職，大顯神通，只有真正做好了家園溝通工作，才能把幼兒教育工作做好，才能真正促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。