談?wù)勱P(guān)于孩子挫折教育的相關(guān)思考

每個(gè)人都無法避免人生中所遇到的挫折，但是我們可以去學(xué)會(huì)如何面對(duì)它。幼兒期的孩子們因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)挫折沒有一個(gè)具體的概念。如今的孩子們被太多的寵溺愛包圍，因此，抵抗孩子們挫折的能力一般都會(huì)降低。著名教育家馬卡連柯曾說，適當(dāng)?shù)膽土P教育是合理的，也是非常必要的。挫折教育，是指在教育過程中，為了讓受過教育的人受挫，從而達(dá)到讓接受教育的人學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，磨練接受教育的人。經(jīng)歷某些挫折有助于形成幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。從幼兒的心理特征開始。孩子大部分都是在活動(dòng)當(dāng)中，所以經(jīng)常會(huì)摔倒，當(dāng)他摔倒的時(shí)候，讓他自己站起來，可以磨練自己的意志，變得堅(jiān)強(qiáng)，鍛煉自身克服困難的能力。因此，在新的教育理念下，我們可以適當(dāng)為孩子提供受挫教育。本文主要從了解挫折、理解挫折的教育方法、認(rèn)識(shí)挫折的優(yōu)點(diǎn)這三個(gè)方面來對(duì)孩子進(jìn)行的挫折教育，提高對(duì)挫折的意識(shí)和能力。

一、正確的理解挫折教育

挫折是指個(gè)人在達(dá)成目標(biāo)的過程中遇到無法跨越的障礙和干涉，無法達(dá)成目標(biāo)，必須滿足的情況下，產(chǎn)生新的不愉快的感情反應(yīng)。什么樣的教育是挫折教育？有人認(rèn)為挫折的教育是對(duì)孩子進(jìn)行批判、懲罰，也有人認(rèn)為挫折的教育是讓孩子多吃苦。一般來說，幼兒往往容易產(chǎn)生挫折，或多或少會(huì)有以下特征：缺乏心理準(zhǔn)備，在追求非現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、追求目標(biāo)過程中可能遇到的困難：缺乏能力，遇到困難不知道應(yīng)對(duì)方法：缺乏自信，比如，沒有克服的障礙和對(duì)困難的看法等等。挫折教育的目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能，提高自己的質(zhì)量，磨練意志，提高心理免疫力，提高對(duì)社會(huì)生活和環(huán)境的適應(yīng)性。在快速發(fā)展和激烈競爭的現(xiàn)代社會(huì)，不僅有挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也有成功和失敗。孩子們?yōu)榱嗽趯�來的生活中建立良好的心理基礎(chǔ)，需要很強(qiáng)的心理反應(yīng)和精神忍耐力，但是現(xiàn)在有很多學(xué)生在被嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中長大，很長一段時(shí)間被夸獎(jiǎng)，不能經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，心理耐久性低，甚至?xí)�做出可悲的事。因此，正確的挫折的教育如下：在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)孩子的身體和精神發(fā)育和教育需求，創(chuàng)造或使用特定的情況，使孩子能夠使用自己的大腦，開始解決困難。為了克服困難，形成適應(yīng)環(huán)境的能力，逐漸消除孩子的依賴，培養(yǎng)對(duì)抗困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、挫折教育的方法

第一，讓幼兒參加各種活動(dòng)。

現(xiàn)在很多孩子缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力。實(shí)際上，這種適應(yīng)性只有在合理變化的逆境中才會(huì)變強(qiáng)。適當(dāng)?shù)摹按煺邸庇兄�于幼兒的健康。例如，帶孩子們�(nèi)ソ加巍⑴郎健⑿菁贂r(shí)去公園等，都是很好的運(yùn)動(dòng)方法。讓孩子們知道如果想要在人生中得到什么，就得先付出汗水。

利用榜樣教育幼兒。

孩子的思維是直觀的，豐富的形象往往容易讓孩子受到感染。向他們說一些在日常生活中成長、挫折成功的名人的例子，讓年幼的孩子們不要害怕挫折。注意父母和教師的帶頭作用，在年幼的孩子眼里，父母和老師都非常高大。他們對(duì)挫折的態(tài)度和行動(dòng)會(huì)影響孩子們的態(tài)度和行動(dòng)。因此，教師和家長也要做出榜樣，用自己的行動(dòng)向孩子們展示榜樣，教育孩子們面對(duì)困難和挫折。

第三，要有意識(shí)地創(chuàng)造一些困難的情況來鍛煉孩子。

承受挫折對(duì)于形成幼兒堅(jiān)毅的意志力十分有幫助。在通過，孩子摔跤再自己重新站起來這個(gè)過程中，他們依靠自身的力量去克服困難，這將為他們以后克服更大的困難和挫折做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，比起直接幫助孩子解決挫折，還不如傳授他們?nèi)绾蜗�除困難、解決矛盾、克服困難的方法，“授之以魚不如授之以漁”，累積了失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的能力去完成某件事，就能更直面面對(duì)挫折，還能培養(yǎng)求勝心和自信心。

挫折教育的好處

（一）挫折教育能夠使學(xué)生真正享受成功的喜悅

孩子用自己的努力解決問題的話，喜悅是不言而喻的。無法用語言表達(dá)。比起從老師和書上學(xué)習(xí)知識(shí)更開心。為什么呢？因?yàn)閺睦蠋熀蜁�中獲得的知識(shí)已經(jīng)被別人整理起來了，既沒有趣又不探索意義。學(xué)生理解的真實(shí)和知識(shí)是無聊的，只有通過他們自己的努力和探索學(xué)到的知識(shí)對(duì)他們自己來說才是有意義的學(xué)習(xí)。

提高抗挫能力

俗話說”吃一塹，長一智”。從挫折中學(xué)習(xí)的孩子，能分析和處理問題從而更好成長。為了讓孩子們更好地理解自己，理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自我為中心的意識(shí)，教師和父母必須繼續(xù)為孩子們提供受挫的機(jī)會(huì)。比如，帶孩子們?nèi)ネ娴臅r(shí)候，讓孩子們準(zhǔn)備，自己搬運(yùn)食物和必需品。即使背包很重，父母也請(qǐng)不要幫助孩子背包，需要孩子會(huì)感覺到背包的重量，認(rèn)識(shí)到男性需要責(zé)任感。爬萬里長城時(shí)，請(qǐng)不要坐纜車，讓孩子自己感受爬萬里長城的過程。登上長城山頂，告訴他，不到萬里長城你就不是英雄，讓孩子們感受大汗淋漓的痛快感。為了讓孩子們感到挑戰(zhàn)和勇氣帶來的幸福，做一些極限運(yùn)動(dòng)。只有通過讓孩子們經(jīng)歷挫折，敢于挑戰(zhàn)挫折，才能讓孩子們學(xué)習(xí)合作、寬容、學(xué)習(xí)友情、體驗(yàn)成功的喜悅，適應(yīng)環(huán)境提高抵抗挫折的能力。為了讓孩子們真正健康、陽光的良好成長，培養(yǎng)良好的道德性格。

（三）打破幼兒的依賴性

幼兒教育工作者應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)到，給予孩子們直面現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，成功是基于勤奮的。比如說，因?yàn)樵诎嗌贤嬗螒驔]有足夠的道具了，所以總是膽小的妮妮向其他班級(jí)去借。當(dāng)時(shí)她看起來很害怕，但還是去了。妮妮一直走到下一個(gè)班，當(dāng)她到了門的時(shí)候，她終于沒辦法想要找我尋求幫助一直看著我。看到她正在害怕，我故意把頭轉(zhuǎn)開，裝作沒看見。另一班的老師笑著向她打招呼，她猶豫了片刻，終于鼓起勇氣說要借小道具。把借的玩具給我的時(shí)候，一直很開心的笑著，想不到一個(gè)不敢和別人說話的小孩，竟然會(huì)幫助我做了事。我撫摸了她的頭，然后豎起了拇指，給了她很大的贊美。無論是幸福、失望、痛苦，請(qǐng)讓孩子們自己感受、體驗(yàn)、體驗(yàn)。這樣的話，孩子們就能面對(duì)將來各種各樣的挑戰(zhàn)，掌握適應(yīng)社會(huì)的能力。

結(jié)語

總之，幼兒時(shí)期是幼兒可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，能培養(yǎng)各種心理素質(zhì)和個(gè)性。在建立孩子情商，智商一個(gè)好的環(huán)境，適當(dāng)?shù)拇煺郏�有助于成長的發(fā)展，能積極解決問題，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。從家庭方面來說，父母是孩子的第一任老師。他們的所說的話，所做的事，會(huì)給處于模仿階段的幼兒帶來深刻的影響。從學(xué)校方面來說，幼兒園作為最專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，需要將挫折的教育與正常孩子的教育與生活相結(jié)合，對(duì)孩子構(gòu)建一個(gè)對(duì)挫折的自我認(rèn)知和行動(dòng)意識(shí)。作為一名幼兒園教師，社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)培育祖國花朵的任務(wù)，為花卉的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境。從社會(huì)方面來說，自媒體或者相關(guān)部門向社會(huì)組織親子活動(dòng)，或者對(duì)挫折教育進(jìn)行開個(gè)專題欄目，讓大家了解挫折教育的重要性。承受挫折不是壞事，最重要的是我們面對(duì)挫折采取什么態(tài)度，態(tài)度決定成敗。在孩子成長的這個(gè)重要時(shí)期，孩子們應(yīng)該用正確的態(tài)度去面對(duì)一切。為此，作為教育者，在這個(gè)階段孩子們必須慎重對(duì)待接受的教育。以及更加關(guān)注這些教育對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響。尤其是對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育，這種教育可能利大于弊，也可能弊大于利，這就需要我們把握好適度原則。引導(dǎo)孩子正確面對(duì)挫折敢于面對(duì)挫折，讓孩子收獲更好的人生。