論幼兒品德發(fā)展的特點意義

摘要

隨著我們社會的進步和時代的飛速發(fā)展，學前教育使家長朋友們越來越重視。一個孩子出生前，產(chǎn)前教育，動員家庭和幼兒的智力發(fā)展已經(jīng)引起啦社會，學校和家庭的廣泛關注。然而，“忽略了孩子的道德素質的培養(yǎng)，長期忽視兒童的行為習慣”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，那就是“強調智力而忽視道德教育�！蔽覀�人認為，這個問題需要注意。對于孩子們來說，他們學會了書法，舞蹈和英語，他們3歲之前。學習課程負荷重，使他們無法呼吸。在這種情況下，我們的家長和幼兒教師往往忽視了孩子的品德和道德教育，讓我們的孩子不能在道德和智慧的綜合協(xié)調的方式發(fā)展。其實，道德教育對幼兒的成長起到了非常重要的作用。幼兒期是一個人的道德教育過程的初始階段，是良好的品德和能力形成的關鍵時期。所以教育幼兒道德的出發(fā)點是很重要的。

關鍵字：幼兒品德發(fā)展；特點；意義。

一、引言

在當今學前教育中，人們認為， 0-3歲孩子的這個階段，有一年內沒有道德意識和道德行為。幼兒1-3歲可以進行滿足成年人的要求與一些道德的行為，但他們都非常不穩(wěn)定，無法掌握抽象的道德原則。這個時期主要是適應社會現(xiàn)實。 3-6和7歲的兒童在情境道德發(fā)展的階段中期。道德認知也會有很多具體的，感性和暗示的情況。這個階段是了解事情的好與壞，并開展符合成人要求的道德行為。

二、幼兒品德發(fā)展的特點及意義

（一）幼兒品德發(fā)展的特點

道德發(fā)展是社會發(fā)展的動力和重要條件。下面是在不同階段學齡前兒童的道德和社會發(fā)展的比較。

道德發(fā)展：

年齡

階段

主要任務和特點

0-3歲

適應和萌芽階段

1歲以內沒有道德認知和道德行為，1-3歲能做出一些符合成人要求的道德行為，但極不穩(wěn)定，尚不可能掌握抽象的道德原則。主要任務:適應社會現(xiàn)實。

3-6、7歲

情境品德發(fā)展階段

道德行為的動機往往受當前的刺激情境制約，道德認識還帶有很大的具體性、情緒性和情境的暗示性。主要任務：理解好與壞，做出一些符合成人要求的道德行為。

社會性發(fā)展：

年齡

階段

主要任務和特點

0-3歲

嬰幼兒期

1、學會走路、吃固體食物；2、養(yǎng)成大小便好習慣；3、初步的認知能力、語言發(fā)展：學習辨別脾氣的好壞；4、社會性依賴：親子關系，與家庭人員建立感情。

3-6歲

幼兒早期

1、形成有關適合關系及事物的觀念；2、學習區(qū)別好壞、善惡感；3、自我意識發(fā)展；4、獲得生理上的安定；5、學習一般游戲中所必要的動作技巧；6、理解日常生活中所必需的概念以及對幼兒社會性發(fā)展的認識，是對幼兒心理發(fā)展的全面、準確的把握。

這是兒童道德發(fā)展的特征。

幼兒品德教育的意義

道德是一種美德。一些社會道德標準，轉化為個人的道德觀念，并通過言行的道德意圖。這是一個穩(wěn)定的心理特征和社會道德對個人的反映。道德品質必須由道德意識和道德觀為指導。在此基礎上，道德判斷會產(chǎn)生道德行為;道德品質是人格心理學的特征，并具有相當穩(wěn)定的趨勢和特點。

所以，早期兒童道德教育具有以下意義：

1.道德教育年幼的孩子是國民教育的基礎。孔子是中國古代偉大的教育家。他曾經(jīng)說過：“弟子進入校，出兄弟，真誠地相信，愛的人在一般情況下，把德育工作和施恩擺在首位，以培養(yǎng)學生的道德行為的培養(yǎng)作為最基本的教育目的。 可以看出，道德教育的重要性，如果每個孩子有一個良好的道德品質，那么他將樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀這將對祖國的建設和發(fā)展具有不可替代的作用。

2.道德教育年幼的孩子，是中國現(xiàn)代化建設的需要。兒童是國家的未來和社會主義事業(yè)的接班人。在學前教育的實際工作中，如果我們只注重對兒童智力的發(fā)展，忽視道德教育，我們的孩子會迷失方向和喪失將會對未來的民族精神和社會習俗產(chǎn)生巨大的影響。

3.想要孩子健康的成長和個性發(fā)展，需要對孩子進行道德教育。在實際的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的當前行為習慣，主要是自私，說謊，任性，公共財產(chǎn)的疏忽，傲慢等行為，阻礙他們的健康成長。其次，兒童的個性全面發(fā)展包括智力，情感，道德，性格，等全方面的發(fā)展，所以需要對幼兒的健康成長進行道德教育。

三、幼兒品德發(fā)展之我見

21世紀教育是創(chuàng)新教育。在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)家庭只有一個孩子，他們是小祖宗，通過這種心理的驅使下，人們關注學前教育的心態(tài)也隨之發(fā)生了變化。對基礎的教育也越來越重視，幼兒教育已成為人們關注的焦點。重視兒童早期教育已成為共識。多年幼兒教育的實踐告訴我，道德教育是需要在兒童的教育和教學的重要基礎上為前提的情況下進行的。俗話說：“三個歲看大的，七歲看老的人�！比藗兊男袨楹艽蟪潭壬弦蕾囉谒麄兊纳�活習慣有很大的程度。確實，我們應抓住兒童早期發(fā)展和教育的關鍵時期，培養(yǎng)孩子的文明禮貌和良好的行為，有利于幼兒健康成長。所以，作為家長和幼兒園教師，我們該怎么做？我認為，我們可以從以下幾個方面著手：

（1）糾正錯誤，并建立正確的觀念

當代社會，家長朋友們要正確對待孩子的行為，糾正錯誤的教育方法，樹立正確的觀念。“他打你一拳，你也給他一拳”他們不會懷有錯誤的心態(tài)來看待這個事情。這個時候家長就要通過自己的行為去影響孩子。孩子們可以不長大，但是家庭對幼兒的身心發(fā)展是非常深的，因為父母在家庭生活中的表現(xiàn)通常是最坦誠和清晰的，父母的一些不良行為對孩子的成長是會有很大的負面影響。例如，父母錯誤的教育方法，如過度關注，過度替代，過度教育，和過度需求在家庭中，導致一些孩子的依賴性較強，自理能力低。因此，家長必須在孩子面前的做一個很好的示范，讓他們健康快樂的成長，避免心理異常。

（2）家庭聯(lián)動，經(jīng)驗分享

由于幼兒園和家庭之間的親密關系，家庭和幼兒園教育之間的合作已成為家庭同步教育與普通教育。這不僅提高了孩子的道德教育的發(fā)展水平，同時也對改變父母的教育方式產(chǎn)生積極的影響。孩子和家長彼此在共同生活學習，家長和老師通過交流教育孩子。但對于父母，畢竟他們不是專業(yè)的教育，所以很難來教育自己的孩子。因此，這是為了促進早期道德教育的家長通過相關的專題講座的家長會，家庭聯(lián)系窗口，并組織重要性的有效途徑。

建立兒童道德教育的內容應該不僅基于教育者的主觀愿望，也是對孩子的身心發(fā)展的特點。

1.滲透德育教育納入“同年齡”和“混合時代”的活動

由此不難發(fā)現(xiàn)，孩子在同齡的幼兒園往往有“爭搶玩具”和“粗暴毆打”的現(xiàn)象。這就需要老師的勸說。在“混合時代”活動，將有“大與小，強與弱”無意識現(xiàn)象。孩子的大班自然保護中小規(guī)模的兒童兄弟姐妹。一般來說，沒有比賽之間太大的矛盾。幼兒的共同活動可以促進一些新的社會行為的發(fā)展。對于年齡較大的兒童，他們可以開發(fā)的溝通能力和發(fā)展的責任感。

2.滲透德育教育納入教學活動

每個孩子都有自己獨特的特點。當他們提出無理要求時，我們要及時適當?shù)母深A，并及時調整孩子的行為。孩子是善于模仿的，比如告訴他“三只蝴蝶”故事的年齡特點，道德教育是滲透的愛和幫助他人，演唱關于“樂于助人”的歌曲，讓孩子明白的原則上去懂得尊重老人和年輕人。

3.滲透德育為“愛”的教育

當孩子發(fā)生沖突，嚴重譴責往往沒有幫助。相反，使用示例方法和情感的培養(yǎng)方法，引導和愛的影響可以更潛移默化地影響他們的幼兒的想法，讓他們充分了解悔改。同時，由于兒童的道德，情感和身體發(fā)展的一些特點，這些方法應選用，并作為兒童道德教育的基本方法。因此，當我們的孩子對父母提出不合理的要求，他們不應該責罵或毆打他們，以免損害他們的自尊心或使他們叛逆，但應合理說服他們。

結論

總之，我們希望家長或老師幫助幼兒去學習道德教育、讓孩子以后成為一個真正的歡迎的人，并在21世紀公認的人才。為此，我們需要家庭成員一起工作，從全面實施素質教育的角度出發(fā)，重視孩子的道德教育，并采取“積極滲透課堂教學與課后拓展輔助活動的綜合三維模型。經(jīng)過家庭生活的感染以及社會實踐的共同成長，讓幼兒慢慢的去學習道德教育，為了更好地面對所有的幼兒和完成德育任務，我們必須幫助他們了解問題，及時糾正問題，并制定正確的道德品質和行為。

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