共同培養幼兒良好行為習慣的研究

【摘要】

每個人都是一個獨立的個體，每個人的思想、行為、、性格、習慣都是不一樣的，這些往往取決于遺傳及家庭和社會等的各種因素。大家都有自己多方面的習慣，如學習習慣、生活習慣、工作習慣、交往習慣等等。習慣有好的習慣與不好習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現，是形成良好個性品質的重要基礎。

【關鍵詞】幼兒；行為習慣；方法；策略

習慣，會體現在很多地方，例如：某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學習、社會和家庭中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。青少年教育家孫云曉曾總結說:“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。不少家長為孩子種種不良習慣十分煩惱，在教育.上感到困惑，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須自小開始培養

 一、良好習慣的主要內容

 良好習慣的內容包括很多方面。為了操作方便，我們把良好習慣分解為生活習慣、行為習慣和學習習慣。具體內容如下:

 ①生活習慣-一培養生活自理的能力;飯前、便后、游戲后洗手;吃飯安靜、節約、衛生;不影響他人休息;衣著整潔;節假日生活安排科學合理有規律;生活學習物品擺放整齊、有序等。

 ②行為習慣--強調"遵守秩序，講究公.德"。乘車排隊、安靜、有序，尊老愛幼主動讓位;在公共場所講文明，有安全意識;.上下樓梯輕聲慢步靠右行， 懂謙讓;看見垃圾能主動撿起;參與文明健康的活動等。

③學習習慣--我們根據年齡段的不同提出不同的要求。在小時候培養課堂注意傾聽、舉手發言，回答問題聲音洪亮、大方得體;讀書、握筆姿勢正確、專心聽講、積極思考、不懂就問。

葉圣陶先生提到在日常生活中“坐要端正，站要挺直，每天做事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣，有了這些習慣，身體才能保持起碼的健康。

二、培養習慣的關鍵期

所謂教育的“關鍵期”，是指人生學習的最佳時期。如果在這個年齡段對學生實施某種教育，可以事半功倍。據專家研究，人類.的動作十有八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，培養良好習慣的關鍵時期是幼兒階段和小學階段，初中為輔，孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，因而培養各種良好習慣最容易見效。因此，養成教育極為重要的一個環節，就是抓住“關鍵期",對各種良好習慣進行培養，以便為學生日后的學習。

 學前期是人生旅程的重要奠基時期也是兒童形成良好行為習慣的關鍵時期，越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。古人說的好:“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。"幫助引導幼兒形成有益于其終身發展的習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

“如何正確的對幼兒進行引導，幫助他們在關鍵期形成好的行為習慣呢?我想應該從以下幾個點入手”

在幼兒良好行為習慣的培養中，不是任意進行的。在教育過程中要遵循幼兒的身心發按照規律和特點，具體的家長可以遵循以下6個基本原則:

1.鼓勵和表揚應該適時適度

目前廣大教師都認識到賞識教育對孩子發展的重要作用，注重通過賞識教育來培養孩子的自信心。孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。

鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。

把零吼叫當作一種使命，我們應該，把教育孩子時的關鍵點，放在如何，安撫自己的焦慮情緒上，吼叫的教育方式很容易讓孩子走向極端，不是叛逆就是懦弱，其實這也是我們為何把零吼叫當成教育使命的根本原因。因此，家長十分有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習慣。

2.重視孩子的“第一次”

歐美著名家庭教育家認為:良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期的效果!

孩子的成長中有很多個第一次，第一次穿衣，第一次系鞋帶，第一次切菜，第一次炒菜。只有經歷無數個第一次，他們才能學會自立，學會生存，才會懂得不積跬步，無以致千里。這種教育理念大概是受到“鷹馬雕塑”的警示所致。學會生存是孩子的必修課。教會孩子如何獨立，是我們為人父母的責任。

3.榜樣的力量

“榜樣的力量是無窮的。"而孩子最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說:“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。"兒童時代是模仿力最強的時期，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如:教師自覺拾起一片廢紙、上樓梯時左上右下、說話時正確地使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。

4.要有堅決的態度

在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態度堅決。

根據專家看法，做父母的，如果時常尋求孩子的意見或讓他有選擇權，其實會讓孩子養成不服從。有時就得斬釘截鐵地說：“因為就是這樣！”“你必須這樣！”要他學習服從。另外，用一些正面積極的引導，你通常會事半功倍：“如果你馬上去刷牙，我們就有較多的時間可以一起看書，媽媽也可以多陪你一會兒”.

這是一種雙贏的談判方式。

 5.要有默契的合作，要統一要求，不要各行其是。

 很多家長都覺得孩子和自己總隔著一段距離，但是想要和孩子更親近一些，卻又找不到好的方法。這時家長不妨嘗試和孩子一起玩耍，尤其是親子合作游戲，最能拉近和孩子的距離，合作讓家庭關系更和睦，批評孩子兩句孩子就和你頂嘴？一家人總因為一點小事吵起來？這就說明你的家庭關系已經出現裂縫了，因此，教師要在相互尊重、相互理解的基礎上，積極與幼兒家長進行交流溝通，通過雙方密切合作和共同的努力，以幫助和促進幼兒健康的成長，從而養成良好的行為習慣

6.要注意方式方法。

家長是孩子的第一位老師也是最好的老師，在孩子的成長過程中家長的教育是孩子最不可缺少的部分，但是很多家長發現盡管他們閱讀很多教育方面的書籍，學習很多有關親子關系方面的課程但孩子還是出現了很多的問題。可能是父母在教育孩子的過程中缺少教育孩子的方法。

其次，不尊重孩子隱私權 目前我們還有很多父母有著傳統的觀念，認為子女和父母應該沒有間隔，孩子應該毫無保留地告訴所有關于他的事情。

除了以上6個基本原則，家長還應注意創造機會，讓孩子重復實踐好的行為。養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。

三、掌握科學的教育方法和策略

作為幼兒教育工作者，除了加強家園溝通，堅持上述基本原則外，還應該有比家庭更為系統的、專業的方法和策略，保證幼兒良好行為習慣的培養。

1.明確規范，進行系列化教育。

幼兒園要建立一日常規，進行系列化教育。3~6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復。

2.為孩子改造成年人的世界。

今天培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什么是好習慣，我們是帶著很多獸性長大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣。

3.要尊重兒童的權利和參與，讓孩子充分地參與。

在兒童的習慣養成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養成的過程變成了奴役兒童的過程。大家千萬千萬注意這一條。什么意思呢?就是大人在研究習慣，大人在定規范，強迫孩子去做、去執行，這就很可怕。因為真正的教育是自我教育，兒童是主人，我們就是要發揮他們的主人作

4.幫助幼兒建立自信心

偉大的人民教育家陶行知先生說過:“與其把兒童當作天津鴨) 填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。”我們引導幼兒學會學習，培養幼兒的學習能力;培養友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻.忽視了能影響幼兒個性發展的一個核心問題-一自信心。自信心是) 兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。

5.在生活中培養兒童的良好習慣。

在孩子形成良好行為的過程中，父母的責任是根據孩子的年齡特征給予引導，在有準備的環境中耐心地培養，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發展。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。對這個年齡的孩子來說，父母要做有心人，要仔細觀察，對他的良好行為及時表示贊許，強化鼓勵他繼續發展,形成習慣，鞏固下來;對不良行為要表示不滿，幫助他學會識別的能力，而不是指責他，更不能因為他的不良行為而取消他與小朋友交往的機會和權利。

6.培養孩子良好習慣的步驟

要認識習慣的重要性。根據幼兒的思維具有形象性的特點，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事.中的人物特征來認識行為的好壞，了解成人的態度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性。是他們切身感受到習慣的重要性。

7.與孩子一起討論制定行為規范。 

定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說:習慣這么重要，我特別需要形成-一個什么什么習慣。要一個一個地定培養目標，甚至兩個月培養- -個習慣,一個新習慣，這都很好。只有這樣才能從根本.上使幼兒自覺主動地去遵守家規、班規，并且去追求這些目標。

8.進行榜樣教育。

用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時?他的表都是撥快十分鐘的。身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發揮榜樣的教育作用。

9.需要持久的訓練，一定要訓練。

習慣培養有很多技術手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現- -定要訓練一個月以上。但是這訓練不是天天正步走，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等,這是不可缺少的環節，也是一-個復雜工作，長期的工作。

10.要及時評估，要表揚，用各種方式表揚、引導。

及時的評價是能夠強化教育效果。如果沒有及時的評估和表揚，行為規范的指定就有可能成為- -種擺設。只有及時的評價，才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習慣，達到預期制定規則的目的。

【結語】

良好行為習慣的培養是一-種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入,研究更多的有效的教育方法。教育幼兒，一定要把培養好習慣放在重要位置，再監督孩子堅持進行行為訓練，家長和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個對家庭、對社會負責的人，實現與社會的良好互動。可以相信，在幼兒時期養成了好習慣，孩子在以后的人生路.上一定會很輕松。

 參考文獻

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 5、《幼兒教育心理學》，潘日文、侯桂蘭，中央民族大學出版社，2006年

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