培養幼兒學習興趣的方法與途徑研究

培養幼兒學習興趣的方法與途徑研究

一、培養幼兒學習興趣的重要性

 興趣對幼兒的成長尤為重要，興趣有助于滿孩子的基本情緒需要，亦會影響到孩子的學習、游戲和職業的選擇。孩子年齡越小，興趣與學習的關系越大，在木本久一朱鉏著的《早期教育與天才》中寫到:“天才就是興趣、入迷、勤奮、毅力、忘我性格的人，而勤奮、毅力，忘我的出發點實際在于興趣”。一個人如果對某一事物產生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索去學習。但是興趣不是天生的，很大程度上靠后天啟發，誘導和培養形成的。如果能使學習的興趣得到激發，增強其學習的信心，促進他們愛學習，從而主動積極地獲取知識。興趣會促使人創造性的工作和學習，例如，幼兒對畫畫感興趣，會充分發揮孩子的想象力和創造力。教師必須重視培養幼兒的學習興趣,創造一種輕松愉快的學習環境,激發幼兒學習的興趣,并且培養幼兒養成良好習慣,促進幼兒認知、情感和個性的全面發展。培養幼兒學習的重要性從幼兒自身來說幼兒從小熱忠于學習對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，能夠促進幼兒認知、情感和個性的全面發展，有助于發現具有科學潛能的幼兒并促進其早期發展。

二、培養幼兒學習興趣的方法與途徑

（一）運用有趣新穎的教具來激發幼兒學習的興趣

 為幼兒提供的教具應該是能引發幼兒好奇心，難度不大，容易操作的。最好是根據幼兒發展水平來制作，給幼兒一點探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

（二）通過游戲來激發幼兒對學習的興趣

 玩是幼兒的天性，幼兒在游戲的活動中是最快樂的，學習的生動性、自覺性、創造性會表達得更強烈。可以通過使幼兒在玩游戲中學到知識的方法來逐漸培養幼兒學習興趣。在游戲中學習能夠幫助幼兒調節對枯燥學習的逆反情緒。游戲對幼兒情緒、情感、身體協調動作都有一定的影響。會游戲的幼兒，從所扮演的角色中獲得對社會的認識，幼兒在游戲中的創造性，把幼兒的游戲引向有目的學習。父母與幼兒在游戲中共同創造的生活、共享歡樂，讓幼兒體會到游戲所帶來的樂趣。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發幼兒的興趣。我們知道幼兒對新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時，設計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底。

（三）講故事、看錄像也是培養幼兒學習興趣的重要方法之一

 幼兒們都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒童聽讓幼兒在故事中學習。教師和家長可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關于名人、偉人愛學習的事故講給、展現給幼兒聽、看，也可收集一些關于努力學習的動畫片，因為幼兒很喜歡看動畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。例如：有一本世界著名的幼兒童話故事書《小蘭和小黃》，始于這位作家和自己孩子玩撕紙游戲，他撕了一塊黃顏色的紙，叫他小黃。又撕了塊一點的紙叫小黃媽媽，再撕了更大的叫爸爸。他把這三塊黃紙片放在一塊兒：這是小黃一家，小黃和他的爸爸媽媽在一起生活。接著，作家有按次序撕了三塊大小不一的藍顏色的紙，讓他們組成小藍的一家。作家一邊撕紙一邊給孩子將這兩家交往的故事，最后，小黃小藍兩家合一起，變成了一大塊綠色。作家不但在撕紙游戲中將色彩的關系變化、原理，以及大與小、上與下、分與劇、動與靜，生動淺顯地告訴了孩子，更多的是，在這個撕紙講故事中，開拓了孩子的思維空間。

（四）家園合作

 家園合作，讓幼兒更好地發展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時反饋幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育互相配合，讓幼兒更好地發展。

（五）表揚鼓勵的方法培養幼兒的學習興趣

 表揚非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、獎勵玩具等，如果教師把表揚運用得當可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產生愉悅的情緒。多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。 其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。這需要教師用一顆愛心從點滴小事做起。送給孩子一個笑臉，一次愛撫，一句關心的話語，一次適當的寬容，都會給孩子幼小的心靈深處留下美美的、甜甜的印跡，使幼兒無拘無束、輕松自在，真實的表現自己，促進其發展。

（六）榜樣的方法

 通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學習。榜樣是重要的，它的力量無窮，要知道幼兒的特點是：“愛模仿，好學榜樣”。所以教師教學實踐時注意，為孩子樹立榜樣，教師可以說，類似這樣的話語：“你們要向XX小朋友學習，他最棒了！”

（七）成人正確的引導

 幼兒的自控力比較差，受無意注意支配，因此想要孩子長時間安靜的學習是不可能的。在日常生活中觀察孩子的行為并適當對其進行指導，學前兒童沒有是非觀念，沒有對錯之分，他們對自己子女各位的批判標準以父母的態度為轉移。因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發現幼兒行為中表現出來的一些良好的學習品質，引導孩子朝我們期望的行為方面前進，例如，當幼兒在玩玩具是，突然看到童話故事書，他快步走上去拿書有撕書的動作。這時敏銳的媽媽察覺到了孩子的破壞性想法，她及時制止的說：“孩子你是不是想聽媽媽給你講故事了啊"？小朋友說“是”然后開心的把書給媽媽。如果當時這位聰明的媽媽不是這樣的引導而是把孩子批評一頓，就不會達到最好的教育效果，所以說父母的引導對幼兒的思維是非常重要的。利用節假日等休息時間，多帶幼兒去走走轉轉，豐富他們的視野，從而激發幼兒的求知欲望。

三、在語言、科學、藝術等方面培養幼兒學習興趣

（一）培養幼兒學習語言的方法

（1）家長與幼兒之間應平等對話，多于幼兒進行語言交流，加強親子間的互動。在幼兒有做的不對的地方，要進行愛的教育而不是一味的訓斥使幼兒。讓幼兒聽兒童廣播、看幼兒電視，形成親子共讀的圖書環境，可是他們在學習、欣賞文學語言的同時，即發表達自己的愿望，發展其語言能力。

（2）創設發展語言的良好環境。家長要多帶幼兒走出家門去商店、公園、動物園等公共場所，從多種場合觀察、體驗、豐富和從事其經驗，增加學習和表達的愿望。

（3）教師要與幼兒建立好師生關系，開展幼兒感興趣的課題。比如，讓幼兒在課上進行水果拼盤，將自己拼出的水果，用故事或其他形式表達出來。還有拜訪幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓幼兒便探索邊學習說出它們的名稱和功能。

（4）鼓勵幼兒與人交往，讓幼兒敢說。

因為，語言是人交往的重要工具，也是智力發展的重要標志。人類具有語言智力、音樂智力、邏輯數理智力、空間智力、身體運動智力、內省智力和人際智力七種智力。語言是最廣泛最公平地在人類中得到分享的一種智力，語言的發生和發展是人腦的高級功能。除了正常的語言環境，還須有正常發育的腦來發揮其語言智力的功能，使大腦細胞得到科學的營養，對語言智力發展有重要的意義。教師在教育幼兒語言時要注意：第一，開拓幼兒視野，以加深其對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，語言發展。第二，為幼兒創設豐富多彩的生活環境，語言的學習不是一日之功夫，需要有耐心。在日常生活中教師應該糾正幼兒語言上所犯的語法錯誤，多多與幼兒溝通及時發現并糾正其錯誤，為了使幼兒愛學習語言，我們要重視幼兒園與家庭的配合以便更好地促進幼兒語言能力的發展，平時也要為幼兒創設寬松和諧的心理環境。父母要多與幼兒談心，建立起和諧的互動關系，給幼兒講些童話故事豐富他們的詞匯，同幼兒一起看書，并對其中內容進行詳細的講解。總之，掌握幼兒學習語言的規律，調動其學習的積極性可采用多種游戲的方法，達到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。

（二）培養幼兒學習科學的方法

（1）讓幼兒通過好奇心來學習科學。教師對幼兒的科學教育，并不在于教導科學原理，而是通過實際生活經驗來幫助幼兒發展其好奇心。教師可精心設計，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學到知識。“科學來自于實踐”。如讓幼兒知道水的浮力，什么東西會沉沒，什么東西會浮起。

（2）引導幼兒建立觀察自然、愛護自然、探討自然的正確態度，進而起發起思考并培養解決問題的能力，通過自身活動學科學。可以在幼兒園內種植花草樹木，讓幼兒一同參與。如讓幼兒參與種植牽牛花，親眼看到牽牛花在他們的照料下發芽、長大、開出紫色喇叭樣子的花，結出可以再種的種子。在種植植物生長的全過程中，他們不僅獲得了花卉生長的具體知識經驗，學習了種花的簡單技能，更萌發了對花的興趣及愛護自然的情感，開始有了生態環境知識的萌芽。

（3）家長可以利用親子關系，引導幼兒對熟悉事物和大自然產生關懷與興趣，了解簡單的科學知識，接觸到科學研究的基本方法，更培養了好奇心、耐心、細心、合作的科學態度。

（4）讓幼兒多與伙伴們一同觀察，在觀察中同時更能學會互相體貼照顧加強了幼兒的愛心。

有兩位諾貝爾獎金獲得者曾說過他們從事科學研究是因為有興趣。科學是關于人類認識客觀規律的知識體系，幼兒所要學的科學是不停的從生活中挖掘問題、探討原因、尋求解釋的態度與方法，目標在探討與驗證科學知識建立的過程與方法。

幼兒學科學需要掌握的是幼兒科學與應學的重點。幼兒科學教育的價值，不在于他所積累的知識，而在于它解決生活難題的方法。就在觀察中不知不覺就培養了幼兒熱愛探索和動手解決問題的基本科學素質，更重要的是幼兒在生活中獲得樂趣，有益于他們科學意識和情感的萌生以及科學興趣的持續發展。

（三）培養幼兒對藝術的興趣

 藝術是多種多樣的，可以根據幼兒藝術的潛能，讓幼兒自己選擇學習音樂、舞蹈、繪畫、雕塑等。讓他們體會到學習藝術所帶來的快樂，對其產生濃厚的興趣。

音樂是一種既富有生命力的藝術，有凈化心靈的功能。舞蹈，足尖的踮起、手臂的伸展會讓人有種心曠神怡的感覺。繪畫和雕塑，一張紙、一支筆、一塊板、一團泥、簡約的工具、質樸的伙伴，全憑眼、手、心的默契，創造令人驚訝的奇跡。 培養幼兒藝術的才能，重要的是要培養幼兒對美的感受力。

（四）對幼兒閱讀興趣的培養

（1）家長與幼兒一起讀，創造良好的親子閱讀環境，帶動幼兒閱讀習慣。為幼兒提供容易讀懂、理解，有表意性質、圖文并茂的閱讀材料。讓幼兒能讀懂喜歡讀，逐漸對閱讀產生興趣。

（2）教師也應開展各種各樣的閱讀渠道，為幼兒將來打好堅實基礎。

曾有學者提到：因為不讀書、讀少書，青少年長此以往將流于淺薄，成為只有寬度、長度卻沒有深度的“平面人”。人從小就應養成良好的閱讀習慣，閱讀的知識是需要積累的，不然到時候就會覺得，書到用時方恨少呀。人，語言的貧乏，而且是素材的貧乏，思想的貧乏，更重要的是他不是一個有深度有廣度有思想的“立體人”，只是一個單薄的“平面人”。書讀多了，眼界開闊了，素材豐富了，思維活躍了，文章也就寫的通暢多了。讀書能培養豐富的想象力、邏輯思維能力、樹立遠大志向的能力、豐富的情感、做人的道德觀念、堅持的心理素質、人的幽默感、快樂的情緒等等。有了豐富的想象力、嚴密的邏輯思維能力以及豐富的情感，文章肯定會寫好，而且會反過來促使自己更愛讀書，從而使自己逐步成為有深邃思想和豐富內涵的“立體人”。 閱讀不僅是一種學習手段,還是人們一項最為基本和重要的生存能力，8歲之前是學習基本閱讀能力的關鍵期。所以從小開始培養幼兒的閱讀興趣是非常重要的

總之，不管是作為教師也好，家長也好，都要學會運用各種正確的方法和途徑來培養幼兒的學習興趣。幼兒時期是學習的關鍵期，絕對不能忽略這一點。孩子是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養幼兒良好的學習興趣是時代賦予我們的責任。教師要運用多種方法與途徑去培養幼兒的學習興趣，在對幼兒教育時，要運用正確、適當的方法，讓他們感到“學習就是一種快樂”。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時期是學習的關鍵時期，絕不能忽略這一點。讓我們在教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學習性，注意教育即生活，把握細節，提高幼兒素質，為培養祖國的人才而努力！