論游戲是幼兒園的基本教育活動

游戲是幼兒園的基本教育活動

 摘要：蔡迎旗說過：“孩子是藝術品，有心雕琢講究手法。”幼兒的學習主要以游戲為主，也是幼兒園教育的基本活動。游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，要珍惜游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活。最大限度支持和滿足幼兒需要同時也要充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，根據幼兒實際經驗和興趣，在游戲過程中給予指導，促進幼兒能力和個性發展。幼兒在游戲過程中主要以無意注意為主，過長的游戲時間幼兒則不能過度集中在某個事物上，讓他們缺乏主動性。因此長時間的游戲活動不適合幼兒園教育，想讓幼兒在活動中各個方面得到均衡發展，必須掌握幼兒各方面的特征。

關鍵詞: 游戲 基本活動 全面發展

游戲的特征

 游戲是幼兒基本活動，是他們與周圍世界認知，互動并學習的主要方式。綱要指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性發展。這也是根據游戲特征制定的。

游戲要給予幼兒愉快的情緒

 情緒對于幼兒來說是至關重要的小班幼兒情緒比較穩定，很少因為一點事而哭鬧不止。中班幼兒則經常保持愉快心情，愿意把自己的情緒分享給別的小朋友。而大班幼兒當知道自己沒有愉快心情時會努力嘗試緩解自己的情緒。基于以上特征，只有營造溫暖輕松心理環境，讓幼兒形成安全感，才能讓他們在游戲中有好的情緒，有了好的情緒，才能達到游戲目標，不光幼兒沒有壓力，而且教師耗費的精力也小。因此在游戲活動中必須要讓幼兒保持愉快情緒。

游戲方式與目的

游戲沒有外部強加目的

 游戲有良好的情緒不是外部因素強加的，是源于幼兒自身的條件，他們只在乎過程，往往不在乎結果。

游戲的方式來源于活動目標

 一個游戲如果沒有一定的目標，從而達不到預料的結果，幼兒各方面機能也不能得到充分發展。例如一個體育游戲玩繩，如果沒有制定目標，你們就不知道這次游戲活動可以帶給幼兒什么好處，如果制定目標“培養幼兒彈跳能力及肌肉發展”，不難看出這次活動主要從彈跳及肌肉方面下手,對于活動的過程也就很容易制定出來了。所以游戲的方式來源于活動目標。

游戲規則

1.游戲是自由的；游戲的過程和方式是最重要的，游戲主要是解放幼兒天性。教師不能強制要求幼兒按照自己的方式做游戲，而應該通過自己做游戲的方式來拓展幼兒的思維，無論在哪個領域幼兒的想象力是無限的，他們可以想出很多新穎的方法，說不定比教師的更適用于教學。所以游戲有一定的靈活性和隨意性是一種自發行為。

 2.游戲規則制約；教師經常把游戲發展功能轉為教育觀念，這便進入誤區。第一個誤區把游戲情感發展價值和認知發展價值對立起來。第二個把作為教學手段游戲等同于游戲形式教學。第三個把游戲過程多功能性理解為游戲材料要實現多重教學目標。游戲既然開展了，那么就不能像一般散沙，必要的約束會讓活動開展更加完善。如果一個體育游戲活動開展了，教師沒有制定規則，在操場上幼兒會隨意亂跑，不僅活動開展不下去，很有可能還會發生意外事故，不管哪一種情況發生了，都是不利于活動開展的。所以規則是不可缺少的。

3.游戲規則遵守；幼兒喜歡在玩中學，對于游戲他們肯定是想玩的，既然要參與就必須遵守規則，對于規則遵守也是他們自愿與教師達成約定，只有幼兒遵守規則了，對于上述闡述的的意外事故也是不大可能可能發生的，這對于游戲的開展是有利的。所以對于幼兒遵守他們是自愿的，教師在這一方面也應該與幼兒做好交流。

4.游戲是幼兒在假想世界中反應周圍事物；游戲來源于社會，能夠將自己帶入自己想要成為的角色。例如角色扮演，好多幼兒想要扮演媽媽，醫生，消防員等，通過各種角色轉換，不但能提升他們的興趣，也能讓他們了解各個崗位的艱辛，教會他們學會體諒父母。所以游戲要給予幼兒無限想象。

二、游戲評價

游戲評價對于每個活動來說都是十分重要的，同時也是許多幼兒園忽略丁。評價幼兒園的五大領域知識，情感，技能等方面都有推動發展。然而有些評價只是形式，沒有重點，缺乏評價的價值。

對于游戲評價，可以有以下幾種做法：

 通過語言描述游戲過程以及自己的看法，幫助幼兒更好地融入集體，同時通過情景再現可以更好的評價游戲活動，便于幼兒更好理解游戲內容。我們也可以當場對游戲進行評價，對幼兒在活動中的表現給予指導，讓幼兒更好的發展自己從而讓他們知道在活動中他們值得表揚的地方以及缺乏的地方。對此教師要注意觀察幼兒在活動中的一舉一動。

 在進行游戲評價時，要引導幼兒共同的興趣，即可以促進師生情感，又可促進游戲發展。教師可以在游戲過程中展示幼兒成果，激發幼兒真善美的品質，在游戲中與幼兒共同成長。

教師也可根據評價結果與家長進行溝通，告訴幼兒在每次活動中的進步，對于不足的地方向家長提出相應建議，與家長一起做好家園共育。所以游戲評價在一日生活中必不可少，對于即將走進工作崗位的我來說是十分重要的，也是值得我學習的地方。

三、游戲促進發展

 游戲是幼兒主導活動，從各個方面促進幼兒德智體美勞發展。

游戲促進幼兒健康發展

 健康領域只要回答就是體育活動，不僅充分尊重幼兒生長發育規律，而且形式多樣，能夠吸引幼兒主動參與，只有好的身體，才能在各個方面都能得到均衡發展均衡的機會。

游戲促進幼兒語言發展

 語言游戲主要讓幼兒想說，敢說，喜歡說，從而促進幼兒情感，經驗，思維，社交能力的發展。現在很多幼兒不愛說話，長時間性格就會內向，而有的家長也不注重這方面，總認為等到孩子大了就好了，這種想法是錯誤的，孩子性格的養成是從小就應該培養的，家長應該引起關注。同時語言游戲也要關注語言障礙兒童，積極幫助他們提高語言能力。

（三）游戲促進幼兒社會發展

 社會游戲主要幫助幼兒與成人，同伴之間共同生活，交往，探索等。陸有銓在《皮亞杰理論與道德教育》書中也闡述了道德情感的重要性。社會領域游戲需要幼兒園，家庭，社會密切合作，共同促進幼兒品質形成。

（四）游戲促進幼兒科學發展

科學游戲重在激發幼兒認識興趣和探索欲望，讓他們在游戲中感受科學探索過程和方法，在科學游戲活動中，教師要引導幼兒發現周圍的事物，從小就培養他們探索的積極性以及熱愛大自然的情感。體驗并發現樂趣。

（五）游戲促進幼兒藝術發展

 藝術是實現美育的主要過程，藝術游戲重在激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們審美經驗，讓他們體驗自由表達和創造的快樂。

結束語： 

 在現代教育中，人們還是存在只注重對各種理性能力培養，而忽視人非理性精神領域。所以讓幼兒在游戲中學習，成長是十分重要的，以游戲為基本活動，與教育與各項活動之中。我們更應該將游戲貫穿到一日生活之中，讓他們在做中學，學中做，靈活運用，從而更全面促進他們的發展。教師在工作中更要因地制宜地為幼兒創設合適的游戲環境（時間，空間，材料），更要尊重幼兒游戲意愿。教師通過開展游戲活動，在活動中給予指導，促進幼兒子不同水平上得到均衡發展。游戲活動培養了幼兒社會責任感。從而促進幼兒全面發展，為今后生活學習打下基礎。

 

參考文獻：

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