關于淺談農村學前教育發展

時代的進步和科技加快不斷的發展，隨著近幾年來我國經濟的迅猛發展和進步,我國在教育事業方面取得了顯著的成就,尤其是在學前教育方面更是取得了令人舉世矚目的成就。我們國家是一個比較重視教育的國家,不管是從最小階段的學前教育還是最高階段的大學教育,都是被人們所越來越重視的。各個文化相互接觸碰撞迸發出智慧的火花，學前教育是基礎教育的重要組成部分，在我國當前的教育整體上來看，農村的教育是比較弱的一個環節，我了解過相關一些知識，發現農村教育首先就要從提高學前教育上著手，看過很多調查研究，經農村學前教育發展現狀調查顯示，學前教育階段仍然是我國各級教育中普及率最低的階段，尤其是農村學前教育問題更加嚴重！因此，我就積極研究探討一下關于我國農村學前教育發展的趨勢與意義。

一、農村學前教育的重要性及現狀

學前教育是我國義務教育的重要組成部分，針對的是2—6歲幼兒的教育和學習，是幼兒的第一個學習階段。學前教育是幼兒認知和智力開發的基礎，也是義務教育的基礎。從年齡來看，2—6歲是一個幼兒身體能力特征形成和培養的關鍵時期，主要養成習慣特征、性格特征和情感特征。正常情況下，學前教育會對習慣、性格和情感特征的養成有良好的促進作用。在農村，學前教育能夠改善當前農村人口素質低的情況，保證農村后期教育的質量。農村學前教育的良好實施可以提高農村教育整體水平，促進農村幼兒健康成長和整個教育體系健康穩定發展，促進國家穩定發展。

　二、關于目前我國農村學前教育的主要問題

　1、普及率低，辦園規模小，缺乏正規的管理，硬件建設滯后，教學設施簡單

我以前所在的幼兒園在鎮上，其教學設施相對完善，幼兒入園率也比較高。但幼兒園規模較小，只有六間教室，近200名幼兒，活動空間不足。另外幼兒園沒有活動室或休息室，特別是戶外活動場地不能滿足兒童活動的需要，戶外活動時教師總有一些困惑，一些器械活動混在一起，孩子活動起來容易相互干擾，甚至碰撞。在活動中，幼兒興趣高，吵鬧聲大，加上中間還有來回上廁所的孩子，幼兒對于教師的管理根本不理睬，教學效果不佳。幼兒園只有簡單的滑梯、蹦床、蹺蹺板之類的設施，沒有配備大型的游樂器械，加之經費緊張，玩具、教學設備簡單，嚴重制約著幼兒教育的發展。 學前教育普及率低，其實還有些農村地區只有一個小小的辦學幼兒園，有些地方甚至還沒有幼兒園，園內依然是規模小，缺乏教育設施與教育設備。有的幼兒園教室里只是一個房間，簡陋的布置，沒有供給幼兒音樂設備，美術，以及部分教學材料，更談不上什么音樂室，圖畫室。

 

 2、教師持證率低，師資隊伍不穩定。

　師資力量薄弱，不能真正啟蒙 自然條件的惡劣，經濟和文化的落后，使農村幼兒教育起步晚，發展緩慢，幼兒教師師資隊伍總體水平也偏低,主要表現為學歷低,缺乏基本幼兒教育的技能技巧。 在農村,從事幼教的教師的文化程度參差不齊,有大專文化程度、中師文化程度、幼師文化程度、職高幼師文化程度、高中文化程度、高中文化程度以下，而真正幼師畢業的只占14.0%,即使包括職高幼師畢業,也只占23%。多數教師為高中以下學歷,根本達不到國家規定的學歷標準收入低，待續不保障，農村教育目前為止還沒有得到足夠重視，因此有很多持證上崗的女生不愿意待在農村教育，而導致農村里的教師普遍都是中年婦女，農村主要是靠幼兒個體收費且收費率低，因此教師工資待遇也低，各方面的權益得不到保障，難以保持穩定，嚴重影響了教師隊伍水平的發展。

3、社會地位不高，長期以來，某些地區農村，幼兒教師沒有國家正式編制，而只是臨時聘請其他專業，或者教育水平還不足的人員來任教，不能有效的解決老員工退養問題。

4、農民經濟收入偏低，居住地比較分散，幼兒上學交通不方便。農村的許多家長都認為孩子上不上幼兒園沒關系，在我們的周圍4歲以下的孩子大多數留在家庭中養育，他們認為小孩子還小也不會學什么，只是拿給老師看管而以，而且每月還得上交 “昂貴的生活費和交通費”，更何況天天送進送出也很麻煩，所以還不如放在家里——既安全，又省錢省時。還有些家長生活沒規律，經常打麻將或看電視到深夜，孩子就玩到深夜。比如，我們幼兒園有些家長經常早上十點多才送孩子入園，理由是：每天打牌很晚，孩子也不肯睡，早上太早又起不來。

三、關于解決農村學前教育的對策分析

　1、大力加強農村幼兒教師隊伍建設，推進教育事業的改革與發展,核心在教師。農村幼兒園新進教師應當從中等幼兒教育或中等師范教育及以上學校的畢業生中擇優錄用,爭取實施農村幼兒園教師定向培養專項計劃，為農村特別是貧困地區培養一批高素質的骨干教師，就目前而言可以考慮從中小學富余教師中挑選學歷合格人員，通過轉崗培訓，取得幼兒園教師資格證書以后,充實到幼兒園任教，其性質和待遇不變。

 2、此外，積極鼓勵幼兒園教師通過自考、函授等途徑進行自我提高，對已在農村幼兒園任教，但學歷及素質不達標的，應限期達標。限期內不能達標的，應根據有關規定予以辭退，以促進農村幼兒園教師隊伍專業化建設。幼兒園保健人員、保育員、食堂工作人員也應當具有相關的崗位資質。

3、家庭教育方面的對策，幼兒家長要多方學習、改變育兒觀念，提高自身素質，優化和提升家庭成員的文化知識水平，提高自身的修養，以理性的教育方式教育孩子。雖然現代社會的壓力增多，人們的心理健康水平有所下降，但為了更好的教育下一代，家長們應多開展親子活動，增進了解，在處理孩子問題上，理性分析正確對待。充分利用電視、網絡信息等傳媒了解幼兒早期中的家庭教育，及時掌握現代育兒的新理念、新方法，從而樹立正確的育兒理念。

　

總而言之，百年大計，教育為本，教育大計，鄧小平同志也曾說過：百年大計，教育為本。因此推動教育改革發展，是提高國民素質、建設人力資源強國的必然要求，學校是一個國家創新的物質源泉，精神源泉，如果學校喪失自主，那么思想很難產生獨立，自主創新便成為無源之水。所以我們必須徹底根除傳統的教育，在學前教育機構建設過程中，針對農村學前教育的特點可以適度超前發展，但一定要注意避免寶貴教育資源的浪費。從總體上說，隨著城鎮化不斷加速，農村地區的幼兒人數必將不斷減少。因此，在學前教育機構建設過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進”思路，防止出現“空殼學校”，根據相關的政策，提高我國農村學前教育的整體水平，逐步為農村孩子營造一個更好的教育環境