淺談幼兒獨立性的培養

淺談幼兒獨立性的培養

教育觀念是一個時代的產物，反映著社會的發展與變革，隨著我國經濟的迅猛發展，人們的生活水平不斷提高，父母疼愛子女而不斷地滿足孩子在物質和精神上的需求，幾乎是有求必應，這種寵溺的現象在家庭中極為普遍。從目前的發展現狀來看，相當一部分家長都存在溺愛幼兒的表現，在細致、全面照顧幼兒生活的同時，又為他們日后的獨立自主能力感到擔憂。許多幼兒不管是在家還是在外，對父母的依賴性都很強，自理能力較差。最近幾年，社會上不乏一些高智商高學歷的大才少年，小小年紀就步入大學，可是由于獨立性較差而無法融入新環境，成年后更加不能被社會崗位所接受，可見，獨立性對幼兒的身心發展有著極為重要的作用，而怎樣幫助幼兒形成獨立性是每一位老師和家長都要學習的一課。

一、獨立性的內涵

獨立性是指個體在日常生活中，能夠進行獨立分析并且解決問題的能力，做事有明確的目的，并能按照目的去行動，不指望別人幫助，不屈服于別人的強迫，不受別人的暗示，不從事違反目標的活動，能主動地做事，有敏銳的觀察力、豐富的想象力，善于思考、發問，有強烈的好奇心、自信心、進取心以及克服困難的堅強意志。它是社會生存中不可或缺的一種心理品質。

二、幼兒獨立性培養的現狀及重要性

隨著社會不斷發展，家庭的教育觀念也在不斷發生變化，幼兒父母都希望能夠為幼兒的成長提供一個盡可能好的環境，無論是學習還是生活方面。這種觀念在很大程度上影響了幼兒教育，從目前的教育現狀來看，幼兒們缺乏獨立性的現狀越來越普遍，越來越多的家長對幼兒日后的發展感到擔憂。

從內涵上看，獨立性應該表現為有一定的自覺性，在成長的過程中能夠逐漸擺脫對于父母的依賴性。從中國的普遍家庭出發，獨生子女現象導致長輩們對幼兒的關愛越來越集中，幼兒們的獨立性培養明顯受阻。缺乏獨立性的幼兒遇到挫折時，可能會受到更多的心理打擊，這對于他們的自信心培養、性格形成都有一定的消極作用。因此，為了幼兒們的健康成長，需要重視獨立性的培養，學會放手。

三、幼兒獨立性培養措施

1.樹立正確的教育觀念，做好培養獨立性計劃

對于幼兒來說，在成長過程中很大程度上都會對父母以及家人產生依賴，因此，想要培養幼兒的獨立性，首先需要從家庭方面進行。家庭環境、家庭氛圍等在幼兒日后的發展中都起著不可磨滅的作用，尤其是心理方面，因此，培養幼兒獨立性需要在家人之間達成一個共識。從過往的教育經歷來看，失敗的原因大多是家人們沒有在教育上達成一個統一的方向，造成一個縱容、一個嚴厲的情況，這也會讓幼兒教育的效果大打折扣。

幼兒常常缺乏鍛煉的機會，家長需要學會放手。比如說獨立思考問題，解決一些生活上的難題等等，幼兒們有能力做到的家長都應該給予機會。比如:電視機是怎么工作的?為什么奶茶是甜的?洗潔精為什么能夠洗十凈碗?這些生活上的小問題、小事情看起來很簡單，有時還很幼稚，但家長都應該給予一個思考的空間、引導的方法，而不是進行嘲笑或者是簡單地給予答案。

在幼兒發展時期，他們常常會模仿各種東西，比如說語言、動作、神態等等，而從培養獨立性的角度來說，幼兒也會下意識地模仿家長、親人們的行為，比如說處理事情上不拖延，例如洗洗碗、收拾東西等等。教育總是體現在生活中的點點滴滴之中，家長更是需要時刻保持榜樣意識。除此之外，對于幼兒獨立性培養也需要做一個科學性的計劃，這不僅僅需要家長更多地對幼兒的生活有所了解，更需要家長們的耐心。比如說幼兒玩完玩具之后，總是不收拾，需要家長幫忙，或者是沉迷電視、手機等電子產品等等，久而久之也會形成J懶惰、拖延、自制力差、貪圖享受等習慣，家長在進行糾正的時候需要循序漸進。比如說制定一個小目標，今天看動}川!片的時間縮短十分鐘，明天縮短十五分鐘，在有作業時先完成作業，或者是將看動問片的時間當作是一種獎勵等等。

2.在日常生活中培養獨立性，養成良好習慣

在幼兒不斷成長的過程中，其語言能力、各種價值觀念都在不斷形成，心理也在不斷發展，可以說幼兒階段是培養獨立性的關鍵時期，除了家庭的因素之外，還有一個影響比較大的因素就是幼兒園方面。從內容上看，雖然教學性質類似，但是環境的差異也會對幼兒獨立性產生不一樣的影響。相比于家里，在幼兒園里的生活更加突出的是集體生活，更多的同齡幼兒，一樣在學習自己吃飯、自己穿衣服、自己睡覺蓋被子等，在這樣的環境中幼兒們的獨立性往往會更好地激發。可以說這種經歷也是幼兒們在學習獨立中必不可少的一部分。

在幼兒園中，教師進行教學的方式就更加多樣化了，玩游戲、聽音樂、講故事等等，對獨立性的培養也從理論層面上升到了親身經歷與體會的層面。在缺乏父母、親人們的監督下，與一群年齡相差無幾的伙伴在一起生活、學習、運動等等，在此過程中會有各種各樣的問題，上課不專心玩文具被沒收、與其他同學吵架等等。可以說幾乎每一個幼兒都會犯錯，獨立不僅僅是學會一些生活的技能，還是不斷地反思自己、不斷地思考做好自己。教師需要給予他們表達的空間，比如說出一些自己感到困惑的地方，提出疑問，或者是表達自己對于問題的見解。以與人交往為例，你覺得孰是孰非，理由是什么。教師也需要安靜地傾聽他們的想法，不能單依靠訓斥解決問題。

在幼兒園中，教師需要通過一些制度、創造一些機會培養幼兒的獨立性、生活習慣等等，比如說午覺后的整理清潔工作，例如將自己的被鋪收拾整齊、清潔好周圍的衛生等等。除此之外，更多地讓學生參與到管理工作當中去也對獨立性的培養大有幫助，比如說班級的衛生需要安排值日的輪換表，分午餐、分發作業、學習用具等工作需要他們輪流參加，或者是值日班長等等。在幫助教師參與到班級事務的過程中，幼兒的獨立意識會大大提高。

相關數據顯不，成年階段所表現出的性格、待人處世態度、人生觀價值觀等都與其幼兒時期的發展與教育密切相關，因此，家長、學校以及社會都給予了幼兒教育更多的關注與重視。幼兒階段是培養幼兒獨立性的關鍵時期，在相關教學綱領中也明確提出需要強調獨立性的培養，這對于幼兒的健康成長有著不可磨滅的重要影響。

3.培養幼兒自我服務的能力

《綱要》中提到:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”幼兒從開始學走路時，就會非常渴望掙脫大人的手，嘗試獨立行走。可見，幼兒會發自內心地產生自我服務的需求，而幼兒自我服務能力的培養，更是為了更好地融入未來社會。作為未來社會的建設者，除了具有淵博的知識外，更應具備一定的勞動技能。幼兒在進行自我服務的同時，不僅身心和體能得到了發展，智力、創造力也會得到開發。不斷地進行“我能行”的自我暗示，孩子會信心倍增，有利于良好個性品質的形成。

4.在探索活動中激發學習興趣，養成獨立思考的好習慣

首先，探索活動重在過程，因此成人不要急于將答案告訴孩子，而應充當同伴及合作者，在探索活動中引導幼兒認知事物，并嘗試自己尋找解決問題的方法，在手腦協調的操作活動中獲得知識。同時，幼兒也能完成由“不會”到“會”的過程，從中體驗到無限的成功感、感受學習的無窮樂趣。

其次，鼓勵幼兒勤動腦。培養幼兒獨立能力的關鍵在于發現問題，尋找解決辦法，這個時候，能否擁有獨立思考的能力就顯得尤為重要。在日常生活中，引導幼兒養成不管大事小事多動腦的好習慣，有助于幫助幼兒形成獨立的思維，幼兒經過思考得出的辦法，在實踐中得到了證實，幼兒會獲得成功感，自信心也會大增，獨立迎接卜一個挑戰的渴望也會增強。

5.家園合作，有效提高幼兒的自理能力和獨立性

孩子上了幼兒園以后，除了要適應這個新的大環境外，更多的時間還是在家里。很多家長對幼兒園寄予厚望，認為孩子上了幼兒園以后好習慣能自然而然地養成。然而，孩子的獨立性并不是只在幼兒園一系列的教育活動中形成的，如果家長不重視，仍然事事包辦代替，不能與幼兒園的教育理念達成共識，那么就會使得幼兒自我服務能力越來越差。幼兒園與家庭之間的教育是需要相互支持、相互配合的，孩子的健康成長是雙方的責任，幼兒能獨立自主不是一朝一夕就能做到的，需要學校，家庭和社會的關注和努力，只有一方的努力是達不到效果的。父母要關注幼兒園的教育教學活動且要積極參與，爭取保證孩子在家里和在園生活環節一致，及時鼓勵，共同引導孩子進步。