幼兒專注力的現狀、問題及培養策略

摘要：注意是人們任何實踐活動都不能缺少的一種重要的心理活動。注意力在幼兒的各種活動中發揮著重大的作用。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發生、發展和形成。幼兒注意力的發展在幼兒的心理發展中具有重要的意義，培養幼兒形成良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。因此從小培養幼兒的專注力是幼兒發展的第一要素。良好的專注力能為其終身學習和成就事業奠定基礎所，以培養幼兒的專注力很重要。

關鍵詞：幼兒 注意力 培養 策略

一、問題的提出

孩子都是活潑好動的，這是天性使然，在生活中我們可以發現：有的孩子特別聰明，但就是不聽大人的話，經常亂動，坐立不安。即使是教學活動，他們也不遵守課堂紀律，經常自己玩自己的，或是打擾別人，注意力時間不會超過五分鐘，老師教授的知識內容也都不會。有的家長認為孩子之所以不聽話是由于自己教育不當造成的，可是嚴加管教之后仍然不見成效。其實這種行為多是由于學習能力低下導致的，例如身體協調能力差而坐不住，或因為聽覺記憶或視覺記憶差而不能集中注意力等。

二、注意概述

1.注意的定義

 在兒童心理學上，注意是一種心理現象，通常稱為"專心"。注意包括兩個重要的方面，一個是指向，一個是集中。所謂"指向"，是說心理活動在每一瞬間內有選擇地反映一定 。所謂"集中"，是指被指向的事物在人腦中能得到最清晰、最完全的反映。 

 注意可以分為無意注意和有意注意兩種基本形式。 幼兒的注意發展特征以無意注意占優勢，有意注意正處于逐步形成階段，所以注意的穩定性差、范圍小。幼兒的注意力受年齡特點的制約。幼兒心理學證明"小班幼兒注意力只能集中 3-5 分鐘；中班幼兒只能集中 10 分鐘左右；大班幼兒能集中 10-15 分鐘"。 

2.注意的表現特點 

俗話說：“知己知彼，方能百戰百勝”。要培養幼兒的注意力，首先要了解一下幼兒的注意都有哪些特點。 注意力難以長時間集中是兒童的一個共同心理現象，年齡越小注意力就越不集中。這是因為兒童的腦神經發育系統尚不完善，大腦的抑制功能還不強的緣故。心理學研究中把注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是事先沒有預定目標也無須經意志努力而實現的注意；有意注意是有預定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是需要付出巨大努力才能實現的，不僅腦力消耗大，而且易疲勞。 

三、幼兒注意的發展

1.注意力是孩子學習和生活的基本能力 

注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情等身心各方面的發展及入學后學業成績的高低。注意是伴隨各個 心理活動而產生和發展不可缺少的心理狀態。沒有注意的參加，不可能有比較穩定的心理反映也難以完成認知過程。正如俄國教育家烏申斯基說過"注意是心靈的天窗，是學習的門戶"，只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。因此注意力的培養顯得尤為重要。 

2.注意力和感覺、知覺、記憶、想象、思維聯系

注意本身并不是獨立的心理過程，但對感知、記憶、想象和思維等心理過程都具有定向、組織和調節等作用。注意也與感知等心理過程一樣，是有發生發展過程的，而且其發展水平直接影響智力發展水平。因此在幼兒期，幼兒注意力的培養必須給予足夠的重視，這對于幼兒能力的發展帶來很大的影響。 

3.幼兒的注意力在其心理的發展中也是具有重要意義

許多觀察和實驗都表明，幼兒智力的發展與他們的注意力的水平有很大的關系。注意集中、穩定的孩子，智力發展較好；而注意不集中，不穩定的孩子，則智力發展較差。同時，幼兒注意力的發展不僅影響幼兒智力的發展，而且也影響幼兒對新知識的接受效果。因此，雖然其中有的幼兒天資并不愚鈍，小腦子也挺靈，但就是因為注意力總不能集中、穩定，學習成績免不了總是落后。

通過觀察，可以看出幼兒的無意注意行為多于有意注意行為。

 一切新奇、多變的事物都能吸引他們,干擾他們正在進行的活動幼兒還不善于控制自己的注意,以無意注意為主,表現出交頭接耳、小動作、東張西望的行為幼兒神經系統的耐受力較差,長時間處于緊張狀態或從事單調活動便會引導起疲勞降低覺醒水平.對個別幼兒來說,活動內容過程,困乏理解的基礎和獲得成功的可能而喪失興趣和積極性。四、策略與建議

1.關注興趣愛好,提高幼兒注意力 

興趣是最好的老師。不管是誰,在做自己感興趣的事情時,總會很投入、很專心。孩子也是如此,他們對于感興趣的活動,注意力不但容易集中,而且維持時間比較長,相反,如果兒童對所學事物不感興趣,大多數兒童都會不由自主地精神不集中,東張西望。作為教師和家長在日常活動中要留心觀察,了解孩子的興趣所在,并注意培養孩子廣泛的興趣,培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。培養孩子的興趣,要采取誘導的方式去激發。比如培養孩子識字的興趣,可以利用孩子喜歡故事的特點,給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書,讓孩子一邊聽故事一邊看書,并且告訴他們這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的,引發識字的興趣,然后認一些簡單的象形字,從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。

幼兒由于身心各方面的發展,開始產生新的需求,對什么都感興趣,這種對事物的濃厚興趣是使以后進一步求知的精神源泉。幼兒對所學內容有興趣,注意力就會集中,思維才會活躍,幼兒的興趣和熱情等是引發幼兒學習的內驅力。當一個人對某一種活動產生了興趣就能提高這種活動的效果,濃厚的興趣會推動孩子興致勃勃地進行學習,并且排除各種干擾,還能產生濃厚的熱情,這是勤奮自強,努力學習的重要動力。2.精心組織教學,穩定幼兒注意力 幼兒教師在教學活動中應防止幼兒的注意力分散保持好教室的環境要安靜,焦距。應密切配合教學,活動內容應貼近幼兒的生活,讓他們關注感興趣的事物教師與幼兒之間要分享成功的快樂,活動過程中要使幼兒有一種“主人翁”的自主感幼兒動手、動腦積極參與活動。

在與幼兒的接觸中,我們常可看到這樣的情形:上課開始了,小朋友們聚精會神地聽著老師朗誦散文忽然、跑進一只小貓、小朋友的注意力立即轉到小貓身上,眼睛都隨著小貓轉;老師帶小朋友在院子里觀察桃 樹,突然鄰近樹上傳來小鳥的叫聲,幼兒就會不由自主地去尋找小鳥;早操時,幼兒聽著老師的口令做著操,動作挺整齊。忽然院子里走進一群服裝鮮艷、肩背閃光燈、手拿照相機的外賓,幼兒情不自禁地老扭頭看他們,動作跟不上拍節了,隊形也亂了。

這些事例都反映了幼兒注意的一個共同特點,就是幼兒的注意不穩定,易轉移。他們雖然已開始能比較自覺地去注意某些事物,但是還很不穩定,不能較長時間地把注意力集中、保持在某一事物上,稍受干擾注意力就會分散。幼兒園各年齡段都有相應的學習任務,教師要想輕松地組織幼兒達到學習目標也并不是件簡單的事。這需要教師根據幼兒的注意特點精心設計,巧妙組織。制作新穎、直觀的教具是引起幼兒注意的一大法寶。教師在教學與活動中可適當多用些顏色鮮明、形象生動、能動會變的直觀教具。比如,給幼兒朗誦詩歌、講述故事時,可以配上幾幅色彩美麗的圖片,使幼兒視、聽結合。這樣,幼兒的注意力會比單純聽老師口頭講述時保持久些。如果老師不用圖片而改用能動可變的活動教具,邊朗誦邊操作活動教具,進行表演,幼兒會更有興趣,在更長時間內專心注意。現在,多媒體技術已進入課堂幼兒對這些現代化的設施非常感興趣。生動、逼真的動畫也極易引起幼兒的注意。

3.依托游戲活動,培養幼兒注意力

游戲是幼兒園最主要的活動形式,也是幼兒最喜歡的活動形式。游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等符合幼兒年齡身心發展和學習的特點,游戲是幼兒喜愛的活動,它能引發孩子的興趣,使孩子心情愉快,我們要經常與孩子一同開展游戲活動并在游戲活動中有意識地培養孩子的注意力。在教學過程中,我們老師要為幼兒提供一定的操作材料,并且做出明確的要求,讓孩子們動手擺弄之際,主動學習,掌握知識,這要比空洞的說教、灌輸效果好得多。孩子們自己在動手之際一方面能夠體驗成功的喜悅,另一方面,他們在自己感興趣的操作活動中,也 面,他們在自己感興趣的操作活動中,也提高了注意力。

做好家長工作,形成家園共育 幼兒良好注意力的培養,僅僅依靠教師的力量是不夠的,需要家長的配合。父母協助教師培養幼兒的專注力,主要應做到以下幾點:

是幼兒在看書、玩玩具或閱讀時避免干擾他。

是給予幼兒足夠的時間及反復的機會,并依幼兒的需求,讓他們多次反復操作。

是在幼兒活動時不要催促,預留充分的時間。

是尊重幼兒的自由選擇并給予適當引導,幫助幼兒建立成功的經驗才能培養出真正的專注力。 總之,注意力在幼兒的學習生活中起著非常重要的作用。無論是幼兒的游戲、繪畫,甚至 其他早期學習都需要注意力。如何培養幼兒的注意力,還需要幼兒教師在教學實踐中不斷探索 和總結,形成理論,再去指導實踐,在實踐中不斷修改完善,使其臻成熟。 

在日常生活教育中,幼兒注意力培養的方法和途徑有很多,其具體實施方法也不盡相同。我們可根據孩子年齡發展的特點, 有計劃、有目的地進行訓練,因地制宜有針對性的去培養幼兒注意力。

五、結語

注意力的培養對于幼兒今后的學習、生活和成長都具有重要的意義。它是是一切學習能力的根本，是影響孩子學習成績提升的最關鍵因素；注意力是最重要的智力因素，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準備狀態；是大腦進行感知、學習、思維等認知活動的基本條件。培養幼兒的注意力不僅僅需要老師和家長的督促，更加需要幼兒堅持不懈的努力和持之以恒的意志力。作為一名教育工作者，要積極地改善自己，提高自己，了解每位幼兒的個體差異，因材施教，積極培養幼兒良好的注意習慣，促進幼兒的注意力進一步發展。

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康琳