幼兒園游戲化洗手的策略研究

 幼兒園游戲化洗手的策略研究

摘要

游戲在兒童的發展和教學中有著極其重要的意義。兒童從游戲中可以學習到一些生活 的知識和技能，教學的最終目的也是促進兒童的認知和技能的發展，兩者有共通之處，所 以相互之間并不違背。而幼兒園教育的實踐卻是漠視游戲，認為幼兒園要以教學為主，游 戲只是偶爾給予幼兒的褒獎和放松，或者將游戲完全作為規范教學的手段，作為一種教學 的技術和策略，在教學中利用游戲作為形式，目的在于激發起幼兒的興趣，以促進其更好 的學習。在此過程中教師對幼兒的游戲進行嚴格的控制與指導。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教學；應用

引言

幼兒期是習慣養成的關鍵時期，這一時期良好習慣的養成，有利于生長發育、預防疾病、增強體質、保護其身心健康，將影響著孩子今后一生的發展。由于幼兒年齡小，好動更易將病毒、病菌附在手上，如果不及時洗手，就會將手上的細菌吃進體內導致生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的衛生習慣十分重要。因此，要幫助幼兒形成良好的衛生習慣，首先必須讓幼兒明白講衛生的道理。以積極的教育方式“引導”幼兒講衛生習慣的養成。

一、幼兒衛生習慣培養現狀

（一）教育衛生知識

如何鼓勵和引導幼兒自覺、自愿地認真洗手，養成良好衛生習慣呢？這對于教育者來說，是一個很大的挑戰。幼兒的自我保護意識及免疫力相對比較薄弱，但是幼兒期是學習和養成正確洗手方法的最佳時期。教給幼兒并使其學會正確洗手方法，幫助他們形成良好的洗手習慣，傳授給他們自我保護的技巧，是幼兒園的重要任務。首先讓幼兒明白為什么要洗手？讓幼兒仔細觀察經過顯微鏡放大的細菌的圖片，同時介紹了許多傳染病的病菌，告訴孩子們有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌帶到口腔里，然后進入體內，我們就會生病。讓幼兒知道手上的細菌是很小的，一般用肉眼是看不見的，看上去不臟的手也需要洗干凈，這使幼兒容易接受，就明白了為什么手看上去不臟，也要洗手后才能吃東西的原因，從而有了自主洗手的意識。

（二）洗手重要性認知

幼兒年齡小，對良好的習慣的形成并沒有很多認識，因此教師在平時教學活動中，運用直觀圖片，利用幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來危害，良好的習慣有利于身心健康，而且對個性的發展和優良品質的形成都有重要的影響。為了避免幼兒洗手時的“應付”現象，在幼兒園盥洗室內張貼了洗手流程示意圖，創設豐富形象的“濕、搓、沖、捧、擦、洗手六部曲”環境，逐一給孩子講解正確洗手的六部曲。在教師的指導下，掌握正確洗手的方法：將袖挽起，要用流動水和香皂洗手，先用水將手弄濕并在手上完全搓開，使雙手和手指表面產生摩擦。這里特別要注意的是，一定要搓出泡沫，讓手掌、手背、手指、指縫、關節部位等都沾滿，然后反復搓揉雙手及腕部，再用流動水沖刷干凈，直至手上不再有肥皂沫為止，用生動直觀的講解提高了幼兒對洗手重要性的認識。同時教育幼兒不要把水龍頭開得過大，千萬不可以玩水，那是浪費水資源，教育小朋友知道節約用水。

（三）童謠兒歌式教育

幼兒天性好玩、好動，兩只手不停地動來動去，為此我們通過講故事、說兒歌、游戲等豐富幼兒關于細菌的感知經驗，收到了較好的效果。①依據洗手的步驟和要求，通過朗朗上口的《洗洗小手真干凈》童謠兒歌：“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指間指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了”。讓幼兒學習并掌握洗手的正確方法，把枯燥的洗手變成了有趣的游戲，孩子們邊念兒歌邊洗手，洗得非常干凈。讓洗手環節趣味化、游戲化，通過動作表現歌曲內容，表達自己對歌曲歡快的感受，促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。②在畫手形圖的情景中將顏色在手形中涂滿，并嘗試使用不同的涂色方法表現洗手時的狀態，激發幼兒喜愛洗手的情感，促進正確的洗手方法的養成。③搓泡沫游戲，和孩子一起玩搓泡沫，看誰把泡沫變黑或變多，同時有意識地與孩子討論“為什么臉盆的水變黑了”，使孩子由于感到有趣逐漸過渡到自覺地去做，原來復雜繁瑣的事情，也可以在快樂中完成。④結合孩子好模仿的特點組織幼兒學習“洗手操”，通過“洗手操”的學習，幼兒不論是在園或在家，都能用正確的洗手方法認真清洗手了。

二、游戲化幼兒衛生習慣培養策略

（一）家園教育一致性

要求家長積極配合、以身作則，形成家園教育的一致性。利用家長開放日活動、家長會、家園聯系欄、家長座談會、家訪、電話訪問等多種形式，向家長宣傳幼兒園生活常規及衛生習慣的要求和教育方法，掌握幼兒行為習慣的具體內容和不同階段的不同要求，以及幼兒不良生活衛生習慣的弊端。向家長發放衛生習慣調查表，掌握幼兒在家的衛生習慣，要求家長密切配合，積極支持，取得教育的一致性。只有這樣才能形成各方面的良好常規及衛生習慣，配合教師做好教育工作。

著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣養成與否，家庭教育應負重要的責任。”培養孩子的良好習慣，需要時間，需要耐心，需要原則，需要持之以恒。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行為。家長們耐心地告訴幼兒為什么飯前便后要洗手：“因為手上摸了許多臟東西，在吃飯前不洗干凈，吃進肚子里就會生病，肚子就會長出蟲子來。”小孩子一般很容易明白這樣的道理，便會愉快的去洗手。家長和孩子共同協力養成洗手的好習慣：

①和寶貝做洗手的游戲。

②父母給孩子做好榜樣，如，父母在飯前和孩子一起洗手。

③讓洗手環境方便幼兒使用。

④用照片做示范，把洗手的過程用相機拍下來貼在墻上供幼兒參考，家長也可以給幼兒當作故事講解。

（二）家長督促與培養

最關鍵的問題是家長的督促，幼兒往往幾天新鮮，并不能長期堅持，在這個時候，家長一定要及時提醒，同時家長的表率作用對幼兒也有著很大的影響，只要持之以恒，就會培養他們養成良好的洗手習慣，使幼兒的良好生活習慣在家庭中得到強化，把洗手的好習慣帶到生活中的每一天、每一個地方。讓家庭發揮它的教育優勢，手牽手共同對幼兒進行教育，讓我們更加有效地提高家園合作，進一步促進幼兒健康、和諧的發展。

通過多種形式了解洗手的學問，讓幼兒關注洗手，養成科學洗手的習慣，形成健康、科學的生活意識，從生活的細節上做起，精心培養健康的生活方式。良好衛生習慣的養成不是一朝一夕就能做到的，還要長期堅持、不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。只要我們重視對幼兒良好習慣的培養，用自己的愛心和熱心為孩子營造良好的培養環境，把培養幼兒良好的生活習慣當成一件關系孩子健康持之以恒的督促訓練，一定可以通過培養良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。

（二）差異化游戲教學

對待幼兒平時的生活衛生習慣的教育活動要多動腦筋，做一個有心人，并且根據幼兒的年齡特點，正確的加以引導，只有這樣孩子們才更感興趣，同時也達到了“玩中學，學中玩”的目的。根據幼兒的年齡特點，采用游戲練習法、示范模仿法、故事引導法、榜樣激勵法等，發揮他們的主動性和積極性，使幼兒養成了良好的洗手習慣。寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中，是幼兒教育的重要途徑。采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看玩玩做做中主動、自覺地學習。教育幼兒飯前便后要洗手，勤洗手、勤剪指甲能夠清潔雙手、消滅細菌，避免疾病的傳染以及由病菌引起的各種病癥，有利于保護幼兒的身體健康，防止病從口入，大大提高了孩子們的衛生小常識。不急于求成，循序漸進的采取游戲化、生活化、體驗化、鞏固化等策略，來調動幼兒自身的主動性和積極性，促進認真、自覺洗手行為的形成與鞏固。讓幼兒不斷地反復和學習，從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化。

三、結語

培養幼兒是家庭、教師、社會的共同責任，這就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心，家長的理解和支持，孩子們的進步、成長和健康快樂都是我們幼兒園老師快樂的源泉，讓我們家園共同努力，讓孩子從小養成良好的生活習慣，送給孩子一份享用終生的禮物。

參考文獻

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