關于大班幼兒不寫作業的原因及方法研究

作業是學校和老師用來檢查上課情況而布置的，也可以用來鞏固上課的知識點，讓幼兒對于知識把握更加牢固，但是我發現大班的有些孩子不愛寫作業，對作業產生了抵觸心理。幼兒園大班的孩子，即將面臨著升入小學，所以作業自然比中班多了一些，但是作業多了，就是使幼兒產生太多作業而不想寫的心理，很多時候幼兒都以玩為興趣去學習，所以老師可以用一些簡單的方式去讓幼兒去學習，例如讓幼兒在學的時候玩，在玩的時候學。作業是學習的另一種形式，老師們布置作業一方面是為了檢查幼兒一天的學習情況，另一方面是為了在課下也能鍛煉幼兒的思維能力，這對即將升入小學的大班幼兒很有好處，因為升入小學的孩子還要進行思維的轉變，所以大班是非常重要的一個時期，面對大班幼兒不愛寫作業的問題，我觀察了幼兒的行為，仔細分析了大班幼兒不愛寫作業的原因，并找到了一些處理方法。

一、原因

（一）作業的原因

大班幼兒的作業自然比中班幼兒的作業多，這是一個不能改變的事實，因為大班幼面臨著升入小學，而且大班對于幼兒從幼兒園升入小學是一個很重要的過渡期，老師和學校緊抓這個過渡期，使大班幼兒的學習向小學靠近，作業自然就多了一些。大班幼兒的作業不僅多了一些，還變得難了一些，這些原因使幼兒產生了抵觸心理，面對作業，總想逃，不想做。

（二）幼兒的原因

有些孩子從小班開始就不愛寫作業，從進入幼兒園開始就沒有養成愛寫作業的習慣，這類孩子分成兩類，一類是學習好，上課認真聽課，但是課下不愛寫作業，另一類是不愛學習，上課不好好聽講，下課也不愛寫作業，這類幼兒還沒有養成愛學習的習慣，當升入大班后，作業多且難，就更加不愛寫了。

（三）家長的原因

由于幼兒年齡小，自制力差，所以很多時候都是需要家長的監督，但是有些家長沒有耐心，不能心平氣和的陪幼兒完成作業，有些家長在看孩子寫作業時沒有耐心，幼兒寫作業，家長監督了一會就不監督了，或者在幼兒寫作業時把手機拿出來看手機，還有些家長在幼兒寫作業時指指點點，總能從幼兒的作業中挑出一些毛病，這些行為都可能使幼兒的注意力分散，幼兒之久，幼兒可能對作業產生逆反心理，不愛寫作業，總是逃避作業，或者就算家長逼著幼兒把作業寫完，幼兒的學習效率也提不上去。

二、解決方法

（一）老師引導

1、老師可以引導幼兒去適應大班作業多的現實，幼兒不愛寫作業，大部分原因是因為不適應，老師可以根據幼兒不同情況分別引導幼兒去適應作業，適應作業的量和難度，剛開始時，幼兒可能完不成作業，我們作為老師這個時候不能著急，一定要靜下心來分析幼兒完不成作業的原因是什么，如果幼兒只把簡單的題做完，而剩下難得題，這種情況就是因為作業難導致幼兒完不成作業，老師可以讓幼兒從一些基本的做起，引導幼兒向難題過渡，引導幼兒形成思維轉變，讓幼兒學會自己處理難題，久而久之，幼兒會發現難題并不難，已經形成了習慣，如果幼兒表現的，老師夸獎的次數多，還會使幼兒愛上做題，使幼兒形成了一個好的習慣。老師還可以鼓勵幼兒將時間計劃和安排好，用一些小故事告訴和引導幼兒，作業多是正常的事情，是每一個小朋友都要做好的事情。

2、弄清楚幼兒不愛寫作業的原因，做幼兒的思想工作，幼兒園的孩子主要是以“玩”為主，所以老師可以把作業當成一種游戲，當幼兒的作業完成的好時，老師就可以獎勵幼兒小紅花或者其他實質性的獎勵。另外，老師可以在班級里夸獎幼兒，在老師檢查作業時，老師可以當著全班的同學面，來夸獎作業完成的好的同學，以此來激勵其他同學。

我在面對大班的幼兒時，發現剛步入大班的幼兒很大一部分不愿意寫作業，后來觀察了一段時間，我開始采用獎的方法，如果幼兒的作業完成的認真并且效率高，我就獎勵幼兒小紅花，貼在作業本的封皮上，并且我在檢查作業時，會大聲的贊揚幼兒，慢慢的，大班幼兒的作業完成度比以前高了，而且幼兒的認真度也比以前高了。值得注意的是，我們在表揚幼兒和獎勵幼兒時，不能只表揚表現特別好的幼兒，稍微有點進步，或者不想進步的幼兒，我們也要想辦法夸獎幼兒，并且讓全班的幼兒都能得到表揚的機會，讓幼兒都體會被表揚的心情，讓幼兒喜歡這種被表揚的心情，拉動幼兒的內在動力，對拉動幼兒進步是很好的方法。

（二）家長方面

老師布置的作業，很大一部分都是需要幼兒回到家中完成的，所以家長對于幫助幼兒形成愛寫作業習慣有很重要的貢獻。首先，家長在輔導幼兒寫作業時，首先不要給幼兒太多的壓力，大班色幼兒還是處在自主學習期，家長不要讓學習任務束縛住幼兒，如果家長想讓兒童很快的接受作業，可以轉變一種愉快的方式，比如，家長陪伴幼兒用游戲的形式來完成作業。如果幼兒回家實在不喜歡做作業，家長就可以用一些小技巧來激發幼兒做作業的興趣，還有，父母在輔導時，不要逼著幼兒做作業，多和幼兒交流，告訴幼兒寫作業才是好孩子，好孩子會得到大家的表揚，可以讓家長開心和驕傲，教導幼兒愛寫作業，不抵觸寫作業一個循序漸進的過程，家長要用緩和的語氣，不能著急。這還是一個需要長期堅持的方法，最重要的是要家長長期堅持下去，因為大班幼兒還小，自制力差，家長需要幫助幼兒形成一個好的習慣。在平常幼兒寫作業時只要有進步家長都要多鼓勵。另外，幼兒的學習潛能開發時間不固定，有的幼兒早有的幼兒晚，但是潛能開發也有一定的步驟，比如建立合適的目標、控制幼兒的情緒、磨礪幼兒的意志、注意力集中等都是非常重要的。最后，家長還可以讓幼兒看其他的孩子的努力，鼓勵自己的孩子如果認真的話也可以一樣優秀，從此來激起幼兒的好勝心，和學校老師打好接力棒，因為幼兒都會有好勝心，都會有自豪感。還有就是兒童不愿意寫時，家長參與進去，家長來寫，但不強迫幼兒寫，大班幼兒還是學習能力很強的，很容易被家長影響，就會忍不住誘惑拿起筆，這種方法很簡單的就能將幼兒代入寫作業的快樂中。需要注意的是，家長在參與幼兒的作業時，要和幼兒站在同一起點，向幼兒學習，比如有一個字孩子寫得可以，那家長就可以向幼兒請教，讓幼兒產生自豪感。

幼兒的成長不單單靠學校里老師的教育，還要靠家長的呵護，關心和培育，只有家長共同努力，密切配合才能使幼兒得到更發的發展，幼兒不愛寫作業的問題，不是很快就能解決的，需要家長和老師共同的耐心和共同的努力來幫幼兒養成愛寫作業的好習慣。