論幼兒入園前作何準備

[摘要]孩子進入幼兒園是現(xiàn)代家庭中的一大事情，由于家庭和幼兒園的教養(yǎng)環(huán)境、成人的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、成人和幼兒的關(guān)系、幼兒的角色地位等不同，幼兒入園后會出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)，為了使幼兒盡快地渡過這一適應(yīng)期，順利地溶入幼兒園的生活，本文從幼兒家長和幼兒園兩個方面對幼兒入園前準備工作的重要性做了深入闡述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往等方面的準備訓練，以使家長和幼兒園協(xié)調(diào)配合、幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩子入園前的準備工作，讓孩子能更加順利地進入幼兒園。

[關(guān)鍵詞] 幼兒入園 準備 方法

幼兒從家庭到幼兒園，經(jīng)歷了教育生態(tài)環(huán)境的變遷。家庭中幼兒的活動雖有父母指導，但絕大部分家庭計劃性不夠，目的性不明確，而幼兒園中教師對幼兒進行有目的、有計劃的組織和引導，活動內(nèi)容更為豐富，讓幼兒建立良好的人際關(guān)系，同時對于兒童心理成長十分重要。 

一、幼兒入園準備的重要性

幼兒園是幼兒進入的第一個專門教育機構(gòu)，也是幼兒第一次接受正規(guī)機構(gòu)教育。家庭中幼兒的活動雖有父母指導，但方式方法不一定得當，幼兒更多的是自發(fā)探索或游戲。在家庭中，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素質(zhì)不同，幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對中心地位，是“小皇帝”，有的則處于被嚴格控制的狀態(tài)。在幼兒園中，教師經(jīng)過有計劃的組織引導，倡導良好的相互尊重的師生關(guān)系，除了師生關(guān)系外，幼兒還享有同其他兒童平等相處的權(quán)利，并且大部分的時間是在與其他兒童平等相處的過程中度過的。在這種相處的過程中，兒童學會尊重、服從同伴，這是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒園中，幼兒可以多層面地體驗人際關(guān)系，多層面地了解自己的角色。在與教師的關(guān)系中，自己是學生，是集體中的一員，在與別人相處中，自己是朋友、伙伴，正是在這種多層面的體驗中，形成了兒童的自我意識和自我概念，進而形成了兒童的責任感、榮譽感及集體意識。在家庭中，幼兒與同伴相處對于兒童來說并不十分迫切，而更多的是一種對成人的依戀感。3歲后，同伴關(guān)系變得越來越重要，兒童有建立密切的同伴關(guān)系的愿望，幼兒園中的同伴關(guān)系對于兒童社會性的發(fā)展，對于兒童入園的成長起著至關(guān)重要的作用。 

幼兒入園的準備工作

（一）幼兒心理準備

兒童進入幼兒園時面臨著雙重任務(wù)：第一，他必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，他必須克服一些矛盾心情，即減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴，才能愉快的在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。他必須適應(yīng)與親人分離，自由行動，高高興興地去探索那些可能成為他快樂源泉的、新的人與人之間的關(guān)系。幼兒離開家庭進入幼兒園的新環(huán)境，他對自己的自信心就會加強，對大多數(shù)兒童來說，上幼兒園可以鞏固他們在家庭和鄰里中已經(jīng)培養(yǎng)起來的信任感。幼兒入園前一天還生活在熟悉、溫暖、寬松的家庭中，受到父母的寵愛，生活自如、隨心所欲，而到幼兒園后，卻面對一個完全陌生的環(huán)境，素不相識的同伴，保教人員及具有約束力的集體，而且孩子們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大差異，因此，孩子在入園之初會產(chǎn)生一種惶恐、不安甚至害怕的情緒，會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。幫助孩子順利入園，渡過這一適應(yīng)期，將會對他的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠的影響。

（二）家庭方面準備 

現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，已經(jīng)習慣了在家里那種自由、無拘無束、隨心所欲的生活習慣，而孩子上幼兒園了，轉(zhuǎn)變了一種新的環(huán)境，需要和小朋友們、教員們搞好日常人際關(guān)系，提升自我自理能力，陌生的環(huán)境需要家長去帶領(lǐng)孩子提前做好適應(yīng)準備工作，從而使孩子順利地入園，盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

生活方面的準備

家長要注意從孩子的日常生活習慣著手，注重孩子的衣、食、住、行等多方面生活行為，及時調(diào)整孩子的生物鐘，培養(yǎng)孩子諸如穿脫衣服、吃飯、喝水、上廁所等基本的生活自理能力，養(yǎng)成前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛(wèi)生習慣。 

2、社會交往的準備

社會交往及語言發(fā)展早期的交往經(jīng)驗對孩子很重要，家長要多鼓勵孩子與小伙伴伴交往，學會文明用語。進入幼兒園就好比進入一個大家庭，需要孩子與小伙伴養(yǎng)成和睦相處的習慣，家長要在日常生活中要言傳身教，以身作則，率先垂范，還要以同伴朋友的身份幫助幼兒運用一些簡單的禮貌用語，促進幼兒社會交往能力的提升。

3、常用物品的準備

孩子進入新的生活環(huán)境，在家里由父母疊被、穿衣服、喂飯等一些衣來伸手，飯來張口的生活習慣必須相應(yīng)地進行改變。家長要必須給孩子準備好相應(yīng)的生活物品，同時家長先要對孩子說明要買物品的用處，必要時，可帶寶寶一起去商場選購。孩子剛?cè)雸@，生活自理能力還不是很強，剛?cè)胗變簣@的孩子很容易發(fā)生尿褲子的情況，有時一天可能要換三四套，家長一定要多帶幾套換洗衣服。其次家長必須教會孩子學習的重要性，要讓孩子潛意識里認識到幼兒園學習至關(guān)重要。最后，父母還應(yīng)為孩子所有的物品做好標記，比如在衣褲、鞋子、帽子上繡上特定的花紋或者圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。

4、家長做好孩子心理引導準備

孩子即將入園前，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理引導準備是首要的。一是家長要先了解幼兒園，提前將幼兒帶入園中活動，常向幼兒講述園中趣事，以引起幼兒的共鳴，激發(fā)幼兒入園的興趣。二是家長在征得幼兒園同意后，經(jīng)常主動帶幼兒到幼兒園參觀并積極參加幼兒游戲活動，讓幼兒直接體驗幼兒園的生活，引導幼兒逐漸喜歡上幼兒園，讓幼兒感覺到在幼兒園生活、活動是一種樂趣。三是理解掌握幼兒內(nèi)心所思所想，有時要順從幼兒的想法觀念，有時候要以幼兒的反面觀念激發(fā)幼兒的好奇心。四是家長要在平時多帶孩子主動和別的小朋友玩耍、達到家長之間、孩子之間、孩子與家長之間互動互通，提升幼兒情感。五是從小樹立“尊師重教”的理念，家長要以身作則，模仿教師與孩子的情景，給幼兒接觸、親近教師的機會，讓幼兒從心理上接納并崇拜老師。六是消除恐懼感這里我們談?wù)劙Ａ⒖松瓕Πl(fā)展任務(wù)的看法，按照他的觀念，信任感的發(fā)展是健全人格的首要任務(wù)。兒童的信任感是在父母無微不至的關(guān)懷下逐漸發(fā)展起來，和父母在一起有安全感的兒童可以發(fā)展到與其他人在一起時也有安全感。根據(jù)弗洛伊德的早期經(jīng)驗理論，成人的發(fā)展取決于他們早期經(jīng)驗，幼兒入園即是早期經(jīng)驗中的關(guān)鍵一環(huán)。借鑒國外的做法，幼兒園要求家長在孩子入園前幾天進行陪護，讓孩子在安心的情況下對幼兒園進行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，入園前，帶孩子到幼兒園看一看，玩一玩，熟悉幼兒園環(huán)境。通過這些方法，不少敏感的孩子都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期。

家長自我準備工作

家長首先要在孩子入園前調(diào)整好自己的心態(tài)，不要過分地把孩子喜怒哀樂看的太嚴重。在幼兒園我們會經(jīng)常會看到父母送孩子入托分離時哭得淚人一樣的孩子在父母離開他的視野之后，很快就開心地玩了起來時；首先，要認識到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長過程中的一步，孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，平靜而理性地對待這個問題。其次讓孩子堅信上幼兒園是他的責任。家長要幫孩子做好心理準備，告訴孩子：“你要上幼兒園了，在那里你會認識很多小朋友，交到很多新朋友”，再告訴孩子上幼兒園地其它好處，要講得繪聲繪色，充滿誘惑。使孩子充滿向往之情，產(chǎn)生上幼兒園的愿望。目標是讓孩子達到最佳的心理狀態(tài)：自豪：我已經(jīng)長大了，所以我要上幼兒園了！向往：幼兒園里可以學好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過我。安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。再次家長以合理的方式了解孩子在幼兒園的情況，加強與幼兒園、教師的溝通工作，不要一見到孩子便立刻問長問短，顯得格外焦慮，給孩子造成一定的心理壓力。

（三）幼兒園的準備

 1、教師提前作好心理準備

幼兒入園也就進入了一種新的生活環(huán)境，就如同我們調(diào)整崗位一樣，需要我們做好充分的心理準備。孩子愛“玩”的天性、“隨心所欲”的天性從入園起開始變得“有序、規(guī)范、循規(guī)蹈矩”，這些對于孩子來說是比較困難的，對新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，幼兒園老師要提前作好心理準備是非常必要的。教師要對孩子一些不正當?shù)囊�求行為進行及時性教育，教給他們一些生活自理能力方面必備的技能，同時可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領(lǐng)，讓孩子在歌曲、詩歌、故事、舞蹈、畫畫等愛好方面激發(fā)幼兒的求知欲，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

入園前家長工作 

入園家長工作的開展至關(guān)重要。首先從家長工作做起，家長配合得好壞，直接影響到托班幼兒的入園情緒。

召開家長會是我們幼兒園與家長溝通常用的方法。以往的家長會由于人數(shù)多，沒有個人發(fā)表看法的機會。現(xiàn)在我們將家長劃分成幾種類型(如：機關(guān)工作人員、個體經(jīng)營者、教師等)召開三至五次小型的家長會，每次家長會家庭成員人數(shù)不限，可以爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，特別是與幼兒接觸較多的人，熟悉幼兒的人盡量參加家長會。以五至六家為宜。 

第一次家長會，主要目的是縮短我們與家長之間的距離，讓家長了解幼兒園班級的劃分，每個班教師的配備，班級老師的工作職責，同時向家長介紹托班幼兒的一些年齡特點，我們幼兒園的教育理念。最終與家長達成共識：我們的共同目標，讓孩子健康、快樂、文明、睿智。

三、結(jié)語 

幼兒入園是孩子人生邁入啟蒙教育的重要一步，也是孩子從一個熟悉環(huán)境邁入一個陌生環(huán)境轉(zhuǎn)變的重要一步，孩子對幼兒園不了解，對其產(chǎn)生恐懼感、恐慌感、拒絕感是很平常的事情。需要家長、教師、幼兒園共同配合協(xié)調(diào)，通過多方面的準備工作，減少幼兒園的環(huán)境與孩子熟悉的家庭環(huán)境之間的差異，要讓孩子順其自然適應(yīng)整個轉(zhuǎn)變過程。總之，隨著家庭教育的理念日趨理性化，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個別化，更多的孩子會平穩(wěn)走出邁向社會的第一步，只要一切為了孩子，我堅信每一個幼兒都會度過一個健康、快樂的童年。

參考文獻

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[4]王紅.《如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒》.《幼兒教育導讀》2003年第8期，第9頁. （樂民小學 武秋會）