幼兒園小朋友心理健康的教育方式

摘要 

兒童的健康成長是現在社會所普遍關注的一個重要話題 ,而作為兒童日常活動的重要場所幼兒園就必須重視幼兒的健康教育促進幼兒的健康成長,重視對幼兒日常的健康教育,對不同類型的兒童采取不同的方式進行教育,讓孩子們在一個愉快的環境下健康的成長。

關鍵詞：幼兒園 心理健康 教育 

Abstract

The healthy growth of children is an important topic that the society pays close attention to. As an important place of children's daily activities, kindergartens must pay attention to children's health education to promote children's healthy growth, pay attention to children's daily health education, and take different ways to educate different types of children, so that children can grow up healthily in a happy environment.

Key words: kindergarten mental health education

目錄

一、緒論2

（一）幼兒心理健康概述2

（1）幼兒園心理健康教育2

（2）關于幼兒心理健康問題3

二、幼兒園健康教育的重要性3

（一）幼兒園實施健康教育的具體方法3

三、幼兒園心理健康教育與兒童的健康發展4

（一）心理健康是幼兒未來健康發展的基礎4

（1）幼兒園心理健康教育幫助兒童認識自我4

（2）幼兒園心理健康教育幫助兒童學會情緒調控4

（3）幼兒園心理健康教育幫助兒童發展社會適應能力5

四、結論5

參考文獻6

一、緒論

（一）幼兒心理健康概述

（1）幼兒園心理健康教育 

陳鶴琴是中國第一個在幼兒教育領域使用健康教育的人。他認為，五指活動的第一個方面是孩子的健康，包括飲食、睡眠、運動、游戲、戶外活動、散步等。幼兒精神衛生的教育是幼兒園健康教育的重要部分，是促進孩子們物理和精神健康和諧成長的重要部分。

在幼兒園，幼兒教育工作者根據兒童生理、心理發展的特點，運用相應的心理教育方法和手段，培養幼兒良好的心理素質，促進幼兒身心全面和諧發展，全面提高素質。幼兒園心理健康教育注重培養幼兒健康的情緒、積極的情緒、良好的人格特征和意志品質，涵蓋幼兒的自我教育、意志品質教育、情感教育、生活教育、性教育、創造力訓練、人際交往訓練等方面。有必要將兒童心理健康教育與幼兒園心理健康教育區分開來。前者比后者大。只要涉及到學齡前(即小學之前)年齡組的心理健康教育，就可以視為兒童心理健康教育。這里強調的是教育的對象，但教育的場所沒有限制，包括家庭對兒童的心理健康教育，社區對兒童的心理健康教育。后者限制了其受教育的場所——幼兒園，也就是說，只有幼兒園對兒童的心理健康教育才能被認為是幼兒園的心理健康教育。

（2）關于幼兒心理健康問題

幼兒心理健康是指幼兒的心理發展達到相應年齡組的正常水平，具有積極的情緒，開朗的性格，沒有心理障礙，對環境的快速適應能力。從心理學角度看，教育過程實際上是基于幼兒現有的心理發展水平，根據幼兒的心理需求，采取正確的教育策略和手段，促進幼兒心理的健康發展。在多年的學前教育中，我發現幼兒往往存在以下心理健康問題:

1情緒問題，如，愛發脾氣、任性、懶惰等；

2行為問題，如，自私、說謊、惡作劇等；

3人際交往方面，如，內向、獨立性和社會交往及合作能力差等。

這些問題看似細小，卻很可能成為影響幼兒一生的大問題。

二、幼兒園健康教育的重要性

讓兒童樹立正確的健康觀，是兒童身心健康全面發展的基礎。心理健康的關鍵是兒童身心健康的發展,這是在幼兒園健康教育活動的基礎,幼兒園組織教師學習特定的衛生保健知識,這樣他們就可以深入了解幼兒園健康教育的重要性,并建立一個正確的概念,兒童的身心健康。除了培訓專業的幼兒園教師,幼兒園將定期組織家長給孩子的健康教育講座,使他們有更清晰的了解兒童的健康教育的內容和目標,以便更積極地配合幼兒園的教育工作,實現家庭和幼兒園的結合,實現共同的目標教育。

（一）幼兒園實施健康教育的具體方法 

1建立安全禮儀素質教育課程是幼兒健康教育的一種切實可行的途徑，通過安全禮儀素質教育課程的開設，將健康知識傳播給幼兒。幼兒園還根據不同年齡段兒童不同的身心發展規律，對小班、中班、大班、學前班進行不同的安全禮儀教育。例如:年長的孩子的學前教育類,因為他們即將進入小學,我們應該開展一些方法讓他們知道他們的身體,如何解決一些意想不到的情況:大班的孩子,我們應該珍惜糧食,面對困難要勇敢:對于中班的孩子,開展活動,如不會離開成人和團體,學習基本禮儀等等:對于小班的孩子，有必要注重培養和開展活動，如不與陌生人隨意走動，做一個有禮貌的好孩子等。不同年齡段的孩子參加不同的活動，不僅可以培養他們對健康生活的良好態度，還可以幫助他們學習如何在日常生活中保護自己，養成良好的生活習慣，培養健全的人格。

2兒童健康教育不僅要開設專門的課程和活動，而且要滲透到日常生活和學習中去。例如，在課堂上，學生應該坐直，與生活中的其他孩子交流和玩耍，注意禮貌，多聽，清晰地表達自己的意思和情感，從而促進他們的身心健康和和諧發展。

3在幼兒園的日常生活中養成良好的衛生習慣。第一，在幼兒園生活中養成文明禮貌的好習慣。例如，當孩子進入幼兒園時，他們應該禮貌地向老師和學生打招呼，當他們離開學校時，他們應該向老師和孩子們道別。養成良好的衛生習慣:飯前飯后都要洗手，不要撿起地上的東西吃。吃飯的時候，我們還應該注意禮貌:吃飯的時候，我們應該安靜，慢慢咀嚼;睡覺的時候，我們也要注意姿勢，不要趴著睡，最好是右側臥等等。第二是培養自己的責任感，做自己的事情。小班和中班的學生都比較小，很多事情還需要家長和老師的幫助。大班和學前班的學生要學會穿自己的衣服，系鞋帶，還要學會疊被子和鋪床，這樣才能培養孩子的獨立性。此外，他們應該培養一些生活態度，如自信，堅強的勇氣，自我保護和其他健康向上的行為。

三、幼兒園心理健康教育與兒童的健康發展

（一）心理健康是幼兒未來健康發展的基礎 

（1）幼兒園心理健康教育幫助兒童認識自我 

在幼兒時期，兒童通過與成人和同齡人的交流獲得自我意識，并在父母、教師和同齡人的評價中對自己形成一定的看法或認識。經常被鼓勵和表揚的孩子會形成不同的自我意識，與被批評和被批評的孩子有著完全不同的人格特征。這些在幼兒時期形成的性格特征，也就是人們通常所說的性格，會在兒童成長的過程中很長一段時間內影響他們的成長和發展，這種影響甚至對他們的人生發展有著重要的意義。因此，在幼兒時期進行適當的心理健康教育，可以幫助幼兒獲得正確的自我意識，建立積極的人格心理素質，為其人生發展奠定良好的心理基礎。 

（2）幼兒園心理健康教育幫助兒童學會情緒調控 

兒童在幼兒時期就已經能夠感知大多數成年人所能體驗到的情緒，但兩者的區別在于，成年人對情緒的控制通常比較好，情緒往往比較明確和溫和，情緒的來源也有一定的實踐基礎;雖然兒童的情緒是完全顯性的，缺乏控制，有時他們甚至無緣無故地大聲哭或笑，但情緒表現往往是非常高和強烈的。兒童的認知發展是有限的，所以他們在面對陌生人或陌生事物時會有一種自然的恐懼感，對于想象中的可怕事物會有不同程度的焦慮。然而，這種恐懼和焦慮很難被孩子們自己有效的控制和梳理，但是他們需要老師和家長的引導來幫助他們學會如何控制自己的情緒。情緒調節是人類生活發展的一項必要技能，可以通過對幼兒進行有效的心理健康教育來獲得，從而提高兒童在成長過程中的主觀幸福感。 

（3）幼兒園心理健康教育幫助兒童發展社會適應能力 

兒童的社會適應包括兒童的人際交往能力和社會環境適應能力。幼兒園作為僅次于家庭的第二大活動場所，隨著兒童年齡的增長，在兒童人際交往中發揮著越來越重要的作用。由于他們的人際關系的多樣性和層次性，他們的作用甚至超過了家庭，成為兒童發展社交能力最重要的場所。在幼兒園里，孩子們每天都和老師、工作人員和許多小伙伴接觸。兒童與兒童之間的交流可以鍛煉兒童與同齡人的社交能力。孩子與老師之間的交流使孩子獲得了與老師交流的能力。尤其是幼兒園教師在一日教學中所扮演的多重角色，為幼兒的社會人際交往技能交流提供了多種角色的參考。因此，在日常活動或游戲中，教師可以根據實際情況進行集體心理健康教育或個體心理健康教育，以指導幼兒的人際交往活動。同時，要有規律地約束孩子的行為，教他們在活動中謙虛、遵守規則、相互友愛的人際交往規則;在集體教學中，要讓幼兒了解社會分工的水平和社會職業的多樣性，幫助幼兒理解和建立人與自然的和諧關系，增強其對社會環境的適應能力。

四、結論

 兒童在幼兒時期處于心理發展的初級階段，可謂之“近朱者赤近墨者黑”，也即是俗語所講“守著什么人學什么人”，此時，孩子的心靈就像一張白紙，有什么外在條件給予，就會有什么印記。因此，幼兒期是一個人身心健康發展的基礎階段，一個人能否健康的接受幼兒教育的質量是非常重要的，而兒童心理健康教育是關鍵。做好兒童心理健康教育，是兒童健康成長的基礎。

兒童身心健康關系到國家和社會的未來，關注兒童健康勢在必行，這既是社會的需要，也是時代的要求。實施兒童健康教育有利于兒童的健康成長，為兒童的健康快樂生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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