家長教育方式對幼兒性格的影響

家長教育方式對幼兒性格的影響

  摘要：孩子的成長就如同一粒種子，想要破土而出、茁壯成長就離不開適宜的陽光、水和養(yǎng)分。當孩子一出生，一家人都竭盡全力地呵護小寶貝的成長，殊不知在過高的期待、過多的保護、過分的溺愛、過多的放縱之下，培養(yǎng)出了孩子膽小、嬌弱、任性、傲慢等等一些不良性格。等孩子的性格成型，才發(fā)現(xiàn)問題，就為時晚矣。

  人一出生就生活在一個家庭里，家庭是社會的天然細胞，是幼兒成長的搖籃。因此，幼兒首先是通過家庭進入社會的，因為對于每一個人來說，家庭都是第一所學校，父母是幼兒的啟蒙老師。孩子的生理素質是在父母的培養(yǎng)下發(fā)育的，智慧的啟迪是父母誘導的結果，最初的語言是父母教給的，最初的行為表現(xiàn)是從父母身上模仿而得到的，幼兒最初的生活常規(guī)是父母傳授的，父母的一言一行，一舉一動無時無刻不在影響和教育著幼兒，并對他們產(chǎn)生潛移默化的作用。

  在我們周圍，經(jīng)�？梢钥吹剑�一個孩子摔倒了,他的媽媽會趕快把他扶起來，會說:石頭真壞,害寶寶摔倒。而在西方國家,一個孩子摔倒了,他的媽媽會跟著他一起摔倒,并且說：來，孩子，像媽媽這樣，站起來。同一個問題兩位母親采取的處理方式和方法是迥然不同的，孩子的性格也就在不知不覺中形成截然不同的。

一、家長的世界觀和思想品德是影響家庭教育的因素

  從幼兒出生到高中畢業(yè)，至少要在家庭中生活19年，這段時間有2/3是在父母身邊度過的，無時無刻不在受著家長的影響和教育，學齡前，父母主要對幼兒進行一些啟蒙教育，為他們以后的成長打好基礎，小學，中學階段，則根據(jù)學生的需要，在學業(yè)上加以輔導和幫助，在生活上鍛煉自理能力，在他們高中畢業(yè)升入大學或走向社會后，家長主要通過自己的社會經(jīng)驗來教育和影響孩子，幫助孩子形成正確地人生觀，價值觀，世界觀。

  由此可以看出，父母無時無刻不在影響著幼兒的成長過程，首先，從小的方面說，父母在生活中的一言一行，一舉一動都會影響幼兒，如果家長有良好的思想品德，真正懂得什么是真善美，什么是假丑惡，在具體遇到事情的時候，能夠做孩子的榜樣，去影響幼兒，去塑造幼兒的靈魂，家長在與人相處，待人接物等言行舉止中有良好的行為習慣，受到周圍人的愛戴和肯定，那么家長往往就會按照這種標準去教導孩子，使孩子成為一個思想品德高尚的人。其次，從大的方面來說，在一個家庭里，家長對人生有正確地認識，深知社會發(fā)展將來需要的人才是哪些類型的，家長就會一味的按照社會需要的人才來培養(yǎng)，教育孩子，使他們成為社會有用的人才，像有些家長，他們對社會的認識很深刻，面對如此競爭的社會，使他們孩子不斷學習，向更高層次的大學邁進，甚至出國留學深造，將來能夠在多元化，一體化的國際競爭中占有一席之地。可見，家長有正確的人生觀，世界觀和良好的思想品德，對于在他們身邊生活的孩子來說是多么的重要。

二、家長的文化素養(yǎng)

  家長的文化素養(yǎng)是影響家庭教育實施和效果的又一個重要因素，一方面，家長的文化素質高，他們就會重視孩子的教育，因為他們認為自己所擁有的文化對他們帶來的好處，以及現(xiàn)代社會發(fā)展需要的就是有文化的人才，不僅要有文化，還要有繼續(xù)學習的思想認識，有更高的文化素質，所以家長就會非常重視孩子的學習，也會運用正確的教育方式方法教育孩子。

  家長的文化素養(yǎng)高，一般還有廣泛的學習興趣，有追求新知識的精神，關心孩子的智力開發(fā)和文化學習，像現(xiàn)在很多家長，他們都在讓自己的孩子學習書本以外的知識。比如學習鋼琴，舞蹈，各種樂器，體育等多種藝術方面的發(fā)展方向，使孩子有多種技能，不但發(fā)展他們的智力，而且還培養(yǎng)他們的非智力因素，使孩子有良好的意志力，交往能力，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的興趣愛好，所以家長也就能夠指導，輔導孩子學習，激發(fā)孩子的學習興趣，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

三、心理素質

  健康的身體是兒童生存和發(fā)展的必要物質基礎，有了強健的身體，才能使幼兒有充分的精力進行學習與活動，除了家長為幼兒提供他們生長發(fā)育所必需的結構合理的食品外，還要督促教育幼兒積極參加體育鍛煉，然而，除了生理健康，與其同等重要的是心理健康，在很長時期內，許多家長只注意到了幼兒生理上的健康而忽視了心理健康，認為只要身體強健，就是健康的，才能真正稱為健康。

  從心理上看，我國幼兒與其他國家的幼兒一樣，同樣存在一些缺陷，如遇事漠不關心，膽怯，懦弱，依賴性強，意志薄弱，貪慕虛榮，自私，任性等等。兒童出現(xiàn)這樣的種種心理缺陷，在很大程度上是由于家庭影響的。家長一味地追求孩子智力因素的開發(fā)，而忽視了非智力因素，造成孩子在與人交往遇事如何處理上退縮，膽怯，漸漸造成心理障礙，缺陷等問題，然而如果不能得到及時教育，給予幫助和矯正，將會出現(xiàn)不良后果，所以，家長應該把孩子的生理健康與心理健康同等對待。

  家長的教育方式對孩子的性格的形成有以下的影響：

  支配型的父母--孩子多為服從、無自發(fā)性、消極、依賴、溫和的性格。

  過分照顧型的父母--孩子多為幼稚、依賴、神經(jīng)質、被動、懦弱的性格

  保護型的父母--孩子多為缺乏社會性、思慮深沉、親切、情緒穩(wěn)定的性格

  嬌寵型的父母--孩子多為任性、反抗性、幼稚、神經(jīng)質的性格

  服從型的父母--孩子多為無責任心、不順從、攻擊性強、蠻橫的性格

  忽視型的父母--孩子多為冷酷、攻擊性強、情緒不穩(wěn)定、富有創(chuàng)造性的性格

  拒絕型的父母--孩子多為神經(jīng)質、蠻橫、惡作劇、冷淡的性格

  殘酷型的父母--孩子多為固執(zhí)、冷酷、神經(jīng)質、逃避、獨立的性格

  民主型的父母--孩子多為獨立、直率、樂于助人、善于社交的性格

  專制型的父母--孩子多為依賴性、反抗、以自我為中心、膽大性格

  在當代，許多的父母已有專制型等轉向民主型的父母，但仍存在著其他類型的父母，因為在現(xiàn)實生活中我們的家長的在生活中、工作中、社會中、感情中的負擔和壓力確實也很大，家長很難始終保持一種平和、穩(wěn)定的情緒，有的家長則把這些情緒帶給孩子，拿孩子出氣，給孩子教育帶來許多負面影響，直接影響了孩子良好的性格培養(yǎng)。

  由此可見，好的家庭教育方式十分重要。在整個幼兒時期，家長的教育方式是不同的，但家長應關心重視孩子的每一個成長階段。

  家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發(fā)展。幼兒性格的形成與家長的教育、影響有著直接的關系。如：家長溺愛、嬌慣孩子，則孩子的性格多表現(xiàn)為嬌氣、任性、固執(zhí)、沒有堅韌；倘若家長對孩子的事包辦代替，則會使他們依賴性強、懶惰、缺乏主動性和獨立能力，形成軟弱無能，消極服從的性格特征；如果家長對孩子過分嚴厲，孩子就會表現(xiàn)出叛逆或逃避，粗暴或膽怯、懦弱、冷淡和依賴的性格。也有些家長對孩子采取放任的做法，只顧自己工作而忽略了對孩子的關心、照顧，這樣的孩子會想方設法引起他人的注意，惹是生非、嫉妒、攻擊別人；還有些家長是憑自己的情緒來對待孩子，高興了就對孩子好，生氣了就拿孩子撒氣，忽冷忽熱，反復無常。其結果也會使孩子情緒不穩(wěn)定，沒有判斷是非的能力。

  有的人勤奮、正直、慷慨、謙虛、而有的人懶惰、偏私、吝嗇、驕傲；有的人赤膽忠心、見義勇為，而有的人見異思遷、見利忘義，如此等等，這里所說的一些特點就是人的性格特征。每個人的性格特征不是與生俱來的，《三字經(jīng)》中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷�！备爬ǖ暮芫�辟。

  對孩子不能過于溺愛，不能事事都替孩子去做，是孩子養(yǎng)成依賴。溺愛播下的是甜蜜的種子，收獲的卻是苦澀的果實。身教重與言教，家長要為孩子做出表率。總之，好的家長教育方式濃縮為三句話就是：好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養(yǎng)出來的。