對(duì)幼兒園信息化現(xiàn)狀與趨勢(shì)的研究分析

對(duì)幼兒園信息化現(xiàn)狀與趨勢(shì)的研究分析

隨著幼兒園教育的不斷改革與信息社會(huì)快速發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園管理和教學(xué)兩大模塊中的應(yīng)用日益增多，并且越來(lái)越受到人們的重視。在幼兒教育中發(fā)揮著巨大作用，推進(jìn)著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)在近些年也開(kāi)始重視幼兒教育的信息化問(wèn)題，2011年12月12日，教育部正式公布《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，要求教師具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。幼兒園教師具備信息技術(shù)知識(shí)對(duì)幼兒園的管理、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、家園共建、教研水平起著積極作用，是信息時(shí)代對(duì)幼兒園教師的必然要求。 

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用 

信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、傳遞、存儲(chǔ)及利用的過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法；是一種可以代替、延伸、擴(kuò)展人的感官及大腦信息功能的一種技術(shù)；主要包括視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 

筆者經(jīng)過(guò)大量文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用主要存在管理和教學(xué)兩個(gè)方面。管理方面主要表現(xiàn)為各種教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用和衛(wèi)生保障系統(tǒng)的應(yīng)用；教學(xué)方面主要表現(xiàn)為數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù)的引進(jìn)和建設(shè)；多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用；數(shù)字交互電視、觸控電視等得到應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具；專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教室相繼建立。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育管理中的應(yīng)用 

1、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)漸入幼兒園教育領(lǐng)域 

條件好的幼兒園已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了人員信息管理網(wǎng)絡(luò)化。教師的人事建檔，學(xué)生的學(xué)籍管理，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，并且能夠做到網(wǎng)絡(luò)查詢、修改。 

個(gè)人學(xué)習(xí)電子檔案袋也得到了很好的應(yīng)用，家長(zhǎng)可以較方便地通過(guò)班級(jí)主頁(yè)等方式參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，家長(zhǎng)可以及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)查看孩子在幼兒園的情況，了解和分享孩子的成長(zhǎng)過(guò)程；通過(guò)QQ群、微信等社交媒體軟件，建立家園共建體系，給孩子提供一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 

運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園中對(duì)各項(xiàng)信息進(jìn)行管理，將幼兒園教學(xué)、人事檔案、醫(yī)療、財(cái)務(wù)、教學(xué)工具等數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，將所有的數(shù)據(jù)都儲(chǔ)存在服務(wù)器中，可以實(shí)現(xiàn)一定區(qū)域內(nèi)的資源共享，提高幼兒園管理的有效性和廣泛性。 

    2、衛(wèi)生保障系統(tǒng)逐漸在幼兒園中興起 

幼兒園的衛(wèi)生保障工作是重中之重，由于孩子年齡小，對(duì)自己的各種情況不能精確表達(dá)，所以應(yīng)該設(shè)置更多的健康指標(biāo)，可以建立由幼兒園保健醫(yī)生主管的衛(wèi)生保健系統(tǒng)，完善幼兒保健電子檔案。通過(guò)對(duì)學(xué)生的姓名、性別、身高、出生年月、體重、班級(jí)、上學(xué)時(shí)間、家長(zhǎng)姓名等信息進(jìn)行匯總，建立幼兒電子衛(wèi)生檔案。保健醫(yī)生每日對(duì)幼兒園學(xué)生進(jìn)行早、中、晚三檢，同時(shí)做好數(shù)據(jù)記錄，為以后對(duì)幼兒進(jìn)行健康狀況分析提供依據(jù)，結(jié)合相關(guān)程序?qū)��?shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，做好衛(wèi)生防疫工作的發(fā)現(xiàn)、處理和上報(bào)工作。  

三、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用 

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面：數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù)的引進(jìn)和建設(shè)；多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用；數(shù)字交互電視、觸控電視等得到應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具；專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教室相繼建立。 

1、條件好的幼兒園引進(jìn)了數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù) 

該庫(kù)可以提供各個(gè)學(xué)科教學(xué)的大量教學(xué)資源，在很大程度上提高了教師的備課水平，以非富多彩的多媒體課件、精心設(shè)計(jì)的視頻教學(xué)短片、美妙動(dòng)聽(tīng)的兒歌、歡快喜悅的舞蹈，提供了日常幼兒園教學(xué)的大量課程資源，很大程度上解決了我國(guó)幼兒教育資源短缺的問(wèn)題；同時(shí)，目前流行的資源庫(kù)也支持園本課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，允許教師建立自己的數(shù)字課程資源，給教師的教學(xué)活動(dòng)提供了一定的展示平臺(tái)，促進(jìn)了幼兒教師積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的興趣；通過(guò)分享好的教學(xué)資源，可以帶動(dòng)教師集體教研能力，提高教學(xué)水平。 　　

2、多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用 

多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合的顯著特點(diǎn)在幼兒教育中已經(jīng)普遍得到了認(rèn)可，大部分幼兒園會(huì)有一個(gè)或多個(gè)多媒體教室，配有大屏幕幻燈投影，可以開(kāi)展一些較大型的活動(dòng)或者進(jìn)行小班教學(xué)。 

多媒體技術(shù)可以非常好地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。例如，在語(yǔ)言教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增加了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒積極投入學(xué)習(xí)中、進(jìn)行主動(dòng)探索。通過(guò)創(chuàng)造生活情境，引導(dǎo)幼兒感受意境、積極思考，充分發(fā)揮想象力， 

與此同時(shí)，鍛煉了他們主動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的聲音創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，幫助幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、激發(fā)其對(duì)文學(xué)作品的興趣。信息技術(shù)手段的有效運(yùn)用不僅活躍了幼兒園的語(yǔ)言課堂教學(xué)氣氛，更廣泛地拓展了教師語(yǔ)言教學(xué)的思路，豐富了語(yǔ)言課程資源庫(kù)。 

3、數(shù)字電視、觸控電視等新一代電視技術(shù)得到應(yīng)用

    幼兒園基本上都在教室配備了電視機(jī)，數(shù)字電視可以不接入有線電視網(wǎng)絡(luò)，直接播放U盤(pán)中的視音頻、文本等教學(xué)資料，方便了教師利用數(shù)字資源備課。 

有些幼兒園教室中配備了電子白板或觸控電視。條件較好的大中城市幼兒園中已經(jīng)配備了電視白板，電視白板作為新一代多媒體教學(xué)設(shè)備，具備了電子白板的全部功能，通過(guò)專(zhuān)為教育研發(fā)的軟硬件配合使用完全顛覆普通的觸摸電視，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、多媒體投影、電視機(jī)的結(jié)合，方便的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，預(yù)計(jì)這種新型的電視白板將會(huì)在未來(lái)的幼兒園教室中成為主流教學(xué)媒體設(shè)備。 

4、計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具

    越來(lái)越多的幼兒園給教師配備了專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和備課活動(dòng)，幼兒教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以搜索更多的教學(xué)資源，通過(guò)自己園內(nèi)的教學(xué)資源庫(kù)可以獲取更為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課件或教學(xué)素材，通過(guò)社交軟件及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，發(fā)布班級(jí)活動(dòng)圖片，分享學(xué)習(xí)過(guò)程。利用計(jì)算機(jī)制作完成自己的教學(xué)課件，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)中與同行之間進(jìn)行交流溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。 

四、小結(jié) 

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園管理與教學(xué)中的應(yīng)用兩者應(yīng)相輔相成，共同為教學(xué)活動(dòng)提供保障。政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)該地區(qū)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)行資金扶持政策，幫助更多園所建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，積極推進(jìn)幼兒教師信息技術(shù)教學(xué)能力的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均衡發(fā)展。教育也越來(lái)越進(jìn)步。 

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