幼兒園學前教育存在的問題及解決辦法

摘要：幼兒學前教育是我國基礎教育的重要組成部分，對于一個人的一生發展是至關重要的。因此，辦好學前教育的意義是非常重大的。但是，在目前的幼兒學前教育中暴露出了諸多的問題，提出了當前幼兒學前教育存在的四個問題，最后也提出了相對應的解決措施。

關鍵詞：幼兒學前教育；問題；策略

一、當前幼兒學前教育存在的問題

1．幼兒學前教育定位不合理

第一，很多家長對學前教育的重要性認識不足的問題。很多家長認為幼兒園就是帶帶孩子，然后認識幾個字，背幾首詩詞;還有一些家長認為學前教育就是“玩”，而他們忽視了幼兒在玩的過程中學會了很多的技能知識以及開發了他們的智力。英國教授卡斯指出，成年人大約有50%的智力是在他們4歲以前獲得的。第二，學前教育的目標不合理。當今社會迅猛發展，使得人們注重學習知識而輕德，重認知教育而輕人格的培養，而這種不合理的追求也在幼兒學前教育中慢慢的在滲透，從而使得幼兒學前教育輕視了學生的情感、道德以及社交能力等的培養。第三，教育的內容設置不合理。當前，大部分幼兒教育機構為了迎合家長的心理，不結合具體的實際情況而盲目的定教育以及上課內容。比如，開設了很多的蒙氏數學課以及禮儀教育課程，從而給幼兒訂系列的學具、課本，導致學費過高，也不符合當地實際。

2．辦學條件簡陋，存在嚴重的飲食、衛生等安全隱患

當前，有很多的民辦幼兒教育機構布局是非常簡單的，條件很簡陋;在教育以及教學設備上的投入非常少，教學必備的設備設施不足。比如，很多幼兒機構沒有配齊配全“三架二柜”(書架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼兒園沒有齊全的音樂、體育以及體育器材、幼兒玩具以及圖書資料等不能夠滿足教學需求;還有很多民辦的幼兒園利用的是沿街商用樓以及民用房作為教學場地，布局是非常的不合理(四室一廚一衛)。課間活動的場地沒有或者非常得少。有的幼兒園的活動室、臥室擁擠通風條件非常的差，安全通道不暢通;沒有消防設備、甚至連安全制度以及安全措施都沒有制定;有的幼兒園門衛都沒有，也沒有嚴格的接送制度;很多幼兒園的食堂衛生安全也不達標，大部分從業人員沒有經過專業的培訓，也沒有出示健康證就上崗了，這些都隨時隨地威脅到孩子們的身心健康以及人身安全。

3．幼兒教師素質普遍不高

當前，有很多幼兒園一個班只有一名教學老師，保教一肩挑，從而不能夠離崗去參加培訓學習，進而造成教師的教育理念以及教育方法比較落后，最終導致教師的教學水平以及組織幼兒園活動能力差，老師的業務能力不強、難以勝任教幼教工作。例如，有的老師教學經驗不足、不會進行教學、也不理解教材的編寫意圖，進行活動的目標也不明確，在活動課中讓孩子隨心所欲、有的教師教學方法過于單一，或者在教學的過程中違背了幼兒的教育規律，導致讓幼兒不愿意上學、疲勞厭倦、情緒低落，最終導致教學效果差。特別是在民幼兒機構中很多老師都是初高中畢業生，而這些教師大多沒有經過專業的上崗培訓，沒有教師資格證，根本就勝任不了幼兒的教育工作。

4．政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規范

現如今，很多的教育行政部門的領導對幼兒學前教育的重要性缺乏足夠的認識，因此對發展學前教育事業在個人成長以及國家對整個教育事業發展中的重要作用沒有引起足夠的重視，他們在最近的幾年的工作計劃中基本上不涉及到幼兒學前教育，最后導致這些地區的學前教育缺乏政策的保障。雖然，我國在21世紀以來先后制定了《幼兒園工作流程》《幼兒園管理條例》等法規性的文件，這在一定程度上推動了我國學前教育的發展以及對幼兒教育質量的提高，也起了一定的促進作用。但是，當前我國學前教育的立法層次是比較低的。由此可見，幼兒學前教育沒有受到足夠的重視以及支持。

二、當前幼兒學前教育存在的問題相對應的解決措施

1．提高相關人員對幼兒學前教育的認識，規范學前教育內容

第一，幼兒教育工作者首先應該充分認識以及重視幼兒學前教育的科學性，加強對幼兒心理以及其行為的發展規律，早期的教育與幼兒發展的關系以及作用，學前教育的目標與內容，方法與過程的研究，要充分的去探討兒童早期的發展以及幼兒教育的規律性以及獨特性，需要科學的按照個體發展的規律與教育進行的規律進行教學。第二，需要充分的按照幼兒的身心發展規律進行教學，要堅持以人為本，關注個體的差異。幼兒教育需要圍繞著社會、科學、語言、藝術以及健康進行展開。第三，需要結合當地的實際情況、開辦具有本土特設的鄉土化幼兒課程，鄉土化是地域的問題，這也是屬于文化范圍的。

2．多方位多層次聯合教學，提高幼兒學前教育辦學條件

要想提高幼兒教學條件，就需要有足夠的資金支持，由于學前教育的特殊性地位，決定了教育經費應該是需要依靠多種途徑進行籌集的。第一，需要政府加大對幼兒園教育的經費投入，特別是對農村幼兒教育經費的投入，從而逐步把學前教育的經費提升到財政預算中來支持學前教育事業。第二，幼兒園的發展也應該自己去爭取多種途徑籌集資金。比如，進行校企合作、校友捐贈以及申請國家貸款，等等。

3．規范教師隊伍，提高教師的專業素養

一個民族要想興旺，這個民族的教育就得先行。而要提升一個民族的教育在于教師，而培養高素質的從業人才就需要有高素質的專業人才，因此幼兒學前教育機構對于人才的把關就至關重要。在招聘的時候，需要招聘能力以及思想等整體素質高的人才作為教師隊伍的補充。然后，就是要著重地對在職教職工進行專業培訓，需要在師德建設方面建立起多種形式、多個層次以及多元開放的幼兒老師教育培訓體系，從而不斷地提高幼兒教師隊伍的整體素質。

4．加大對學前教育的管理以及投入，建立起規范的辦學教育監督機制

第一，政府需要更進一步的將《條例》中關于幼兒學前教育投入的規定落實到位，進而保障經費的投入穩定，從而為教職工的工資能夠按時足額的發放，以及為幼兒園的發展提供資金保障。第二，需要鼓勵社會資本進入學前教育，滿足社會對學前教育的多層次的需求。第三，我國的相關組織部門應該啟動學前教育發展過重的問題進行調研，并且需要努力創造條件制定《學前教育法》，需要重點的明確學前教育中的責任，管理體制，領導體制以及辦園條件、辦園體制以及經費投入等一些法律問題。第四，要明確責任，切切實實的加強評估指導以及監督。嚴格遵守三個誰的原則(誰負責、誰審批、誰主管)，全權責任各自管轄范圍內的民辦幼兒園的管理，指導與監督，從而確保教學和伙食以及住宿衛生安全。

三、結語

通過本文的研究，首先發現了幼兒學前教育過程中存在的四個問題:幼兒學前教育定位不合理、辦學條件簡陋，存在嚴重的飲食、衛生等安全隱患、幼兒教師素質普遍不高、政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規范，最后對癥上面的四個問題也提出了相對應的解決措施:提高相關人員對幼兒學前教育的認識，規范學前教育內容、多方位多層次聯合教學，提高幼兒學前教育辦學條件、多方位多層次聯合教學，提高幼兒學前教育辦學條件、加大對學前教育的管理以及投入，建立起規范的辦學教育監督機制。最后，希望通過本文的研究，對我國從事幼兒教育工作的人有一定的借鑒意義。

參考文獻:

［1］余嬋．新時期幼兒學前教育的策略和方法［J］．才智，2016，(05)．

［2］劉婷婷．淺析新時期下幼兒教育的幾個特點［J］．新課程，2016，(01)．

［3］王倩．新時期學前幼兒良好習慣培養的探索［J］．新課程，2011，(01)．

作者：馬華梅 單位：甘肅省蘭州市紅古區海石灣幼兒園