幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)得情況與分析

幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)得情況與分析

｛摘要｝家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,因此家庭教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。現(xiàn)當(dāng)代的年輕家長(zhǎng)們也都逐漸的意識(shí)到了家庭教育的重要性。但由于客觀原因,很多年輕的父母缺乏對(duì)幼兒家庭教育的方法和知識(shí),再加上社會(huì)壓力和工作壓力的雙重影響,導(dǎo)致年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒的家庭教育感到束手無(wú)策。所以,針對(duì)幼兒的家庭教育指導(dǎo)工作已經(jīng)變成了一項(xiàng)非常重要的工作,而幼兒園正是承擔(dān)這項(xiàng)指導(dǎo)工作的最佳機(jī)構(gòu),因此,建立有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)工作以及豐富幼兒家庭指導(dǎo)理論變得尤為重要。

一、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的指導(dǎo)分析

家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有極其重要的作用,廣大家長(zhǎng)也已逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。但是目前很多年輕的父母常常由于缺乏足夠的家庭教育知識(shí)和方法,在家庭教育中感到束手無(wú)策。因此,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)成為一項(xiàng)異常重要的工作。幼兒園是目前承擔(dān)這項(xiàng)指導(dǎo)工作最為適合的機(jī)構(gòu)。由于不同地區(qū)會(huì)存在不同問(wèn)題,東營(yíng)地區(qū)有著極其特殊的油田文化和黃河口文化。因此,對(duì)該地區(qū)幼兒園開展的幼兒家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)工作現(xiàn)狀開展調(diào)查,對(duì)于建立有針對(duì)性的幼兒園家庭教育指導(dǎo)模式及豐富家庭教育指導(dǎo)理論有重大意義。 本研究以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論、終身教育理論及“4421”家庭教育指導(dǎo)理論框架為理論基礎(chǔ),綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法和訪談法,對(duì)該地區(qū)的幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)查。(1)在緒論部分闡述了本文的研究緣起、核心概念、研究設(shè)計(jì),并對(duì)現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行了梳理；（2）介紹本研究的理論基礎(chǔ)；（3）詳細(xì)梳理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果；（4）在對(duì)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,提出改善幼兒園家庭教育指導(dǎo)的建議；（5）總結(jié)本研究結(jié)論,并對(duì)研究中的不足進(jìn)行反思。 論文結(jié)論如下：（1）在家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容方面,企業(yè)幼兒園優(yōu)于國(guó)辦幼兒園,但兩者差距不大：私立幼兒園較差。（2）幼兒園側(cè)重對(duì)大班幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作,小班、中班指導(dǎo)不足,小、中班家長(zhǎng)表示指導(dǎo)需求強(qiáng)烈。（3）男孩和女孩的家長(zhǎng)指導(dǎo)內(nèi)容沒(méi)有區(qū)別,但男孩家長(zhǎng)和女孩家長(zhǎng)在指導(dǎo)內(nèi)容的需求上有差異。（4）家長(zhǎng)期望能有更靈活多樣的指導(dǎo)方式：各類幼兒園在指導(dǎo)頻率和時(shí)間安排及資費(fèi)方面基本符合家長(zhǎng)需求。（5）幼兒教師是主要的指導(dǎo)者,少部分家長(zhǎng)由有經(jīng)驗(yàn)的其他家長(zhǎng)為其提供指導(dǎo)幫助,極少數(shù)是幼兒教育專家,沒(méi)有家庭教育指導(dǎo)師作指導(dǎo)；家長(zhǎng)期望有更多專業(yè)指導(dǎo)。 根據(jù)對(duì)幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀的分析,提出如下建議：（1）加大對(duì)私立幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的支持；（2）均衡發(fā)展各年齡班的家庭教育指導(dǎo)；（3）基于幼兒性別進(jìn)行有區(qū)別的指導(dǎo)；（4）以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向,豐富家庭教育指導(dǎo)形式；（5）優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍。 最后,總結(jié)本研究的結(jié)論及不足,并指出未來(lái)的進(jìn)一步研究的方向。

  二、幼兒園針對(duì)具體的事例分析教育狀況

  （一）、以現(xiàn)狀調(diào)查和分析為前提,加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作的宏觀管理,規(guī)劃和指導(dǎo) 經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,上海地區(qū)家庭教育及其指導(dǎo)中的問(wèn)題可以用四句話加以概述:(1)家長(zhǎng)的教育思想,教育水平與對(duì)子女未來(lái)的受教育程度、從事職業(yè)和獲得成就的高期望不相適應(yīng)。(2)教育機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的水平和能力跟不上家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的宏觀需要。(3)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制與日益發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)形勢(shì)不適應(yīng)。(4)家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的研究力量、條件和水平跟不上指導(dǎo)實(shí)踐中眾多問(wèn)題急待解決的迫切需要。針對(duì)以上問(wèn)題,我們依靠領(lǐng)導(dǎo)以及各有教育力量

（二）、幼兒園是幼兒一天生活中最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的雙重教育。在幼兒園教育中能夠更加容易的觀察到幼兒的行為及其發(fā)展變化。因此幼兒園教育對(duì)幼兒的健康發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，幼兒園作為家長(zhǎng)口常最常接觸到并且是獲得幼兒教育知識(shí)、解決育兒?jiǎn)栴}的主要教育場(chǎng)所，它對(duì)幼兒家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)負(fù)有義務(wù)和責(zé)任。因此本部分專門設(shè)置了針對(duì)幼兒園家庭教育指導(dǎo)方面的相關(guān)調(diào)查。調(diào)查分別從幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，家庭教育指導(dǎo)的時(shí)間/時(shí)長(zhǎng)/頻率，以及家庭教育指導(dǎo)的方式三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。

（三）、幼兒教育應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)地制定保教保育工作計(jì)劃,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。幼兒園基本的教育活動(dòng)應(yīng)該滲透在游戲之中,寓教于樂(lè),讓幼兒在一種輕松愉悅的環(huán)境中鍛煉體質(zhì),激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力以及與人交往能力, 幼兒園教育小學(xué)化傾向的危害。從幼兒和幼兒教育事業(yè)兩個(gè)方面闡述了幼兒教育小學(xué)化傾向的危害。認(rèn)為幼兒教育小學(xué)化是超前教育,以損害幼兒的身心發(fā)展為代價(jià)的拔苗助長(zhǎng)式的教育,同時(shí),很大程度上也影響了我國(guó)幼兒教育的健康、整體的發(fā)展。

  三、幼兒園家庭教育的具體分析

  在幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容方面，又分為三個(gè)子部分，分別為教養(yǎng)兒童知能、溝通技巧以及家庭管理的指導(dǎo)。每一部分分別采用幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)子部分之中幼兒園進(jìn)行教育指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得到如下情況:

在這一部分，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園對(duì)于指導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)兒童知能的方面均有涉及，但卻有輕重之分。對(duì)有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)健康方面的知識(shí)的教育指導(dǎo)占比達(dá)到了82. 75%，是三個(gè)部分之中占比例最高的。對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)的教育指導(dǎo)，34. 26%家長(zhǎng)表示幼兒園做過(guò)相關(guān)指導(dǎo)，而關(guān)于如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有非常少的家長(zhǎng)表示獲得過(guò)這方面的幫助幫助，其比例8. 73% o通過(guò)觀察分析可以看出，幼兒園對(duì)家長(zhǎng)教育指導(dǎo)的內(nèi)容更多的是關(guān)于兒童的營(yíng)養(yǎng)健康方面，兒童智力開發(fā)和良好行為習(xí)慣的方面有所涉及，但所占比例非常小，尤其是關(guān)于如何幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方法的指導(dǎo)。幼兒園小學(xué)化是指幼兒園沒(méi)有按照學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，指定和實(shí)施了不符合學(xué)前教育水平的教育模式，其主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等方面，是在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中植入小學(xué)教學(xué)的一種教育現(xiàn)象，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，小學(xué)化傾向的幼兒園教育使得幼兒的智力健康和身心健康都受到了損害，不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變誰(shuí)會(huì)各界對(duì)于幼兒教育的偏激觀念，樹立正確的人才發(fā)展觀，充分將素質(zhì)教育理念延伸至幼兒教育中，尊重幼兒成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，采取多種有力措施扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化傾向，從而使整個(gè)幼兒教育朝著正確的方向發(fā)展�；�于此本文分析了幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及對(duì)策。

  四、總結(jié)

  家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有極其重要的作用,廣大家長(zhǎng)也已逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。但是目前很多年輕的父母常常由于缺乏足夠的家庭教育知識(shí)和方法,在家庭教育中感到束手無(wú)策。因此,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)成為一項(xiàng)異常重要的工作。幼兒園是目前承擔(dān)這項(xiàng)指導(dǎo)工作最為適合的機(jī)構(gòu)。由于不同地區(qū)會(huì)存在不同問(wèn)題,東營(yíng)地區(qū)有著極其特殊的油田文化和黃河口文化。因此,對(duì)該地區(qū)幼兒園開展的幼兒家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)工作現(xiàn)狀開展調(diào)查,對(duì)于建立有針對(duì)性的幼兒園家庭教育指導(dǎo)模式及豐富家庭教育指導(dǎo)理論有重大意義。