怎樣培養農村幼兒養成良好的行為習慣

怎樣培養農村幼兒養成良好的行為習慣

    如何培養幼兒養成良好的行為習慣，就要了解行為習慣包括的內容：如愛祖國、講衛生、遵守公德、良好的學習習慣、學習興趣、正確的洗手入廁、文明就餐、及生活自理等等，正3—6歲的幼兒既是身體、智力、情感和社會性飛速發展的時期，也是養成良好行為習慣的關鍵時期。在農村，由于家庭因素、社會環境因素等影響，幼兒的良好習慣難以得到鞏固，所有為了孩子的健康成長，我們應該高度關注孩子的習慣培養，留守兒童的問題成為了當今社會比較熱門的話題。孩子的生活環境常常在脫離父母照看的情況下進行,而爺爺奶奶以及外公外婆則成為農村幼兒監護人的主要目標群體,但是長輩的過度溺愛心理則會使幼兒在教育以及行為習慣的養成方面造成的不良因素增多,因此,本文重點研究了培養農村幼兒良好習慣的重要性,闡述了農村幼兒習慣養成的現狀,并且針對農村幼兒行為習慣培養存在的隱患問題提出解決措施。

    日本教育家福澤渝吉說： 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師 。要想培養好農村幼兒良好的行為習慣首先要改變家長的思想和觀念。譬如：祖國、懂禮貌、講衛生、正確的洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣、學習興趣、生活自理、生活安全等等

    一·讓家長對幼兒的行為習慣的概念有所轉變                               

    1 正確的樹立家庭教育觀

    現在農村的幼兒大多數為留守兒童，爸爸媽媽常年在外，看護孩子的就是爺爺奶奶姥姥姥爺，這些老人的觀念，針對幼兒只是在幼兒園學會了幾道題，幾個字，根本不關心幼兒的行為習慣的養成。孩子在家也特別嬌慣，孩子說要什么就給什么。而且農村幼兒園班上孩子多，老師每天工作量也大，所以忽視了孩子行為習慣的養成。

    孩子行為習慣的養成不是任意的，在發展過程結合幼兒身心特點，什么養的教育觀塑造什么養的孩子。在幼兒園，孩子交給老師，可回家也需要家長的配合，許多家長正是在教育過程中沒有抓住 一 字關，不但沒能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以后的教育帶來了后患。

    去年我所在的小班來了一名小男孩，當時他年齡較小還不到3歲，長得很結實個頭也很大，第一天入園有些怕生，爺爺奶奶怕孩子嚇著輪流抱著一直到放學，第二天也是如此，第三天所有的家長不允許陪伴孩子，爺爺奶奶就不停的交代老師多抱抱他們的孩子，后來一個月后其他的孩子都已經熟悉并適應幼兒園的生活了，可他還是每天哭鬧著讓一位老師抱著，給我們的工作帶來很多不便。如果當初沒有家孩子能夠的第一次第二次，現在也不會哭著要抱抱，這樣的行為習慣已經養成，在生活中家長只有不輕易的放棄第一次的教育，才會杜絕第二次、第三次。

    2在日常生活中，也要培養孩子良好的生活習慣

俗話說父母是孩子第一任老師，在日常生活中，家長的責任是根據孩子的年齡特征給予引導，在有準備的環境中耐心的培養，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發展，家長良好行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺的接受。3-——5的孩子，家長要時刻的觀察，必要時給孩子一些鼓勵贊美，對不良的一罐也要給予制止糾正。習慣的養成是行為累計的過程，孩子從某種行為中獲得了成功感自然而然就會重復這種行為，從而變成習慣，良好的行為習慣的培養要從小開始，而且要從家庭開始。

    二·發揮家長的榜樣作用

    蒙臺梭利說： 在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。 幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的，家長具備良好的行為習慣，那孩子就會耳濡目染、潛移默化從中熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣，家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。農村幼兒園沒有創辦蒙臺梭利幼兒園的條件，所以很多行為習慣只能在生活和學習中養成，比如：早睡早起的習慣、孩子禮貌的行為、整潔清潔的習慣、喜歡看書的習慣等等，都跟家長的日常生活習慣有很大關系。家長一定要以身作則做出榜樣，正面誘導是很重要的。俗話說 近朱者赤、近墨者黑 ，幼兒時期是是模仿力最強的時期，由于他們的認識能力、分辨是非能力有限。

良好行為習慣的養成要注意方式和方法。

    有的家長說，孩子根本呢不聽話，在家打罵才會聽話。棍棒下的孩子都具有逆反心理。農村的家長應該多抽出一些時間注意創造機會，讓孩子重復好的行為，養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效。其實孩子喜歡鼓勵、夸獎，如果總是換來批評受指責和打罵，可能更加激起他的不良情緒和更多不良行為。如果家長理解孩子了心理和需求，對他的想法給予鼓勵、支持和肯定，再加以耐心的誘導和啟發并堅持下去，良好的行為就會逐漸養成。

    三·培養良好行為習慣的步驟

    在幼兒園老師會用一些故事或者其他方式，來判斷某件事的對錯好壞，進行良好行為培養，建立適合自己班級良好的常規的養成，一個班級的常規很重要。幼兒一天在幼兒園的時間比在家的時間長，在這期間正確的如廁,喝水，吃飯，睡覺，學習，玩耍，一定要培養幼兒良好的行為習慣。作為老師也要起榜樣作用，培養孩子作息時間和行為習慣。

    家長也要認識行為習慣的重要性，幼兒回到家中，作為家長也要時刻提醒幼兒，培養孩子良好的行為習慣，家長也要以身作則，榜樣的作用最強大，做什么事情也不能急于求成，慢慢培養，做什么事情都不是一天就可以成功的，而且習慣的養成也是多次行為的過程。家長要建成給孩子正確的習慣的展示。

    實施家園共育，只有老師家長多溝通，及時配合，讓家長觀看了解參與幼兒園的教育，使家長自覺積極的配合我們的教育工作，只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義，良好行為習慣的培養是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的教育工作。