敦化市第一幼兒園大班幼兒良好學習習慣養成的研究(一)

敦化市第一幼兒園大班幼兒良好學習習慣養成的研究

[摘 要]大班幼兒處于幼小銜接的過渡階段，學習環境、學習方法發生了轉折。為適應我國新一輪基礎教育課程改革的要求，有效解決幼小銜接問題，我們必須加強幼兒園與小學課教學、生活等方面的相互銜接，培養大班幼兒良好的學習習慣。 

[關鍵詞]大班幼兒  學習習慣  培養 

    大班幼兒處于幼兒園與小學的銜接階段，而幼小銜接一直是幼兒教育工作者致力研究的領域。此階段幼兒良好學習習慣的養成對幼兒順利適應小學生活、學習及未來發展至關重要。然而，對大班幼兒良好學習習慣的培養卻未引起人們足夠的重視，學習習慣的養成現狀令人擔憂。大班幼兒能否順利適應以學習活動為主要形式的小學生活，減少生活學習上的摩擦碰撞和磨合銜接，培養良好習慣尤其是良好的學習習慣就顯得極其重要。為了更好促進幼小銜接，促進幼兒的健康快樂成長，對大班幼兒良好學習習慣的培養勢在必行。 

有人說:教育就是培養習慣。在什么情況下就按什么規則去做事情。有一個良好的學習習慣可以讓人受益一生。

    一、在幼兒園各項活動中培養幼兒良好的學習習慣

    學習習慣是指幼兒在長期的學習實踐中不需要意志努力和監督的自動化的行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：自己的事情自己做、上課認真聽老師講課，回家能認真完成老師布置的任務等都是良好的學習習慣。有了好的學習習慣，能使幼兒終身受益一生，反之則不僅增加了幼兒的學習負擔，而且更有損于幼兒的身心健康。

（一）正確引導 遵守規則

    良好習慣的養成不是一朝一夕的事，它需要一個長期的漸進的過程。教師要制定好培養目標和計劃，在各項活動中既要嚴格要求，又要尊重幼兒，采取適當的方式和方法，爭取他們的主動配合。例如，在教學活動中常會出現某些幼兒搶著發言的現象，對此教師要正確引導，既不能打擊幼兒發言的積極性，又要讓他們懂得遵守紀律的重要性。教師也可以和幼兒一起制定學習常規，讓幼兒明白，集體活動要想順利開展必須自覺遵守集體規則。 

（二）激發幼兒的學習興趣

    興趣是最好的老師，培養濃厚的學習興趣，對幼兒良好學習習慣的養成有著不可低估的作用。教師應注重激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在自己感興趣的活動中學習，這樣他們就會對活動充滿期待，就會感受到學習的快樂，就會自覺地約束自己的言行。只要我們認真分析、及時反思就能明白，我們不應該怪幼兒，是教師在各項活動中沒有結合幼兒的實際情況，制定了過高的活動目標，致使幼兒產生了厭倦情緒。在培養幼兒良好學習習慣的過程中，激發幼兒的學習興趣是非常重要的。幼兒只有從內心深處對學習或操作活動感興趣，才能聚精會神地聽教師講課，聽同伴們發言，才能堅持不懈地反復操作，甚至在活動后仍饒有興趣地繼續思考和討論有關問題。 

   （三）樹立榜樣，及時鼓勵