幼兒園教育小學(xué)化成因及對策研究(一)

幼兒園教育小學(xué)化成因及對策研究

[摘 要]近幾年,在幼兒教育的發(fā)展過程中,出現(xiàn)了與孩子的身心發(fā)展特點和規(guī)律相違背的“小學(xué)化”現(xiàn)象,嚴(yán)重危害幼兒的健康成長。幼兒教師要樹立正確的教育管理.建立一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計適宜的活動,老師須明確活動的目的,然后依據(jù)幼兒園課程總目標(biāo),對學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行確定,然后老師根據(jù)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)以及幼兒的特質(zhì),進(jìn)行區(qū)域安排,讓幼兒自主的表現(xiàn)自己,從而得到自然的發(fā)展。幼兒園要根據(jù)實際情況,實行因材施教,特色辦學(xué)。

[關(guān)鍵詞]幼兒園     小學(xué)化    成因    危害   對策    

幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒園將小學(xué)辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、評價方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實踐中,使之常規(guī)化、教學(xué)化、狀態(tài)化,進(jìn)而普遍化、趨勢化的教育現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面實際上是應(yīng)試教育前移的表現(xiàn)，熟不知超前灌輸幼兒無法理解的知識相當(dāng)于拔苗助長，會讓幼兒從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，形成不良的學(xué)習(xí)方法。另一方面是迎合家長和社會的需求，例如家長望子成龍，以為兒童智力早開發(fā)早得利。一些幼兒園為多收幼兒、多賺錢，一味迎合家長望子成龍的心理，不顧幼兒接受能力，向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求，不斷制造認(rèn)識多少漢字、背誦多少篇唐詩宋詞、記住多少英語單詞 、會算多少道題的教學(xué)神話，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀，以提高自己的吸引力和競爭力。有的優(yōu)質(zhì)小學(xué)借助學(xué)科知識考試和智力測驗的名目篩選學(xué)生，導(dǎo)致不少幼兒園投其所好，客觀上助長了幼兒園教育小學(xué)化傾向。

幼兒教育小學(xué)化 既扼殺幼兒天性，嚴(yán)重?fù)p害幼兒身心健康，又扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)教育形成負(fù)面影響。接受正式幼兒園教育的孩子在學(xué)習(xí)興趣，動手能力，創(chuàng)造性思維能力等方面明顯優(yōu)于提前接受“小學(xué)化”教育的孩子，而且容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前幼兒園教材與幼兒實際脫節(jié)比較嚴(yán)重，教材雜亂，標(biāo)準(zhǔn)不一，偏多偏難，導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化。這是幼兒園小學(xué)化的社會根源。改變這種現(xiàn)狀必須需要各方面凝聚共識，形成合力，綜合治理。

一、幼兒園小學(xué)化的原因

(一) 幼兒園教育方式的小學(xué)化

某些幼兒園的教學(xué)方式是‘灌輸式’，是‘填鴨式’，‘我教你記’，‘我寫你看’，‘我說你聽’，和‘忽略式’正確的幼兒教育應(yīng)該是‘寓教于樂’，讓孩子在游戲中探索，在生活中摸索，各領(lǐng)域內(nèi)容相互聯(lián)系，相互滲透，注重活動性，趣味性。寓教于生活、游戲之中。

（二）幼兒園課堂管理小學(xué)化

某些幼兒園用小學(xué)制度來管理幼兒行為，主張幼兒要對老師、對紀(jì)律、對行為規(guī)范服從。有的幼兒園要求幼兒不準(zhǔn)隨意走動，坐姿要端正，一言一行要在老師的允許下進(jìn)行。課堂上的氛圍應(yīng)該是愉快的，老師與孩子應(yīng)該是對話模式，而不是孩子處于被動位置。幼兒在3至6歲正是好動、好奇、好玩、好問的年齡，如果在這關(guān)鍵期語言、思想被禁錮，幼兒個性該如何讓養(yǎng)成呢？

(三)幼兒園家庭作業(yè)的小學(xué)化

某些農(nóng)村幼兒園會給幼兒留抄寫與計算的家庭作業(yè)。孩子們在幼兒園內(nèi)應(yīng)該是開心的，在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)到的應(yīng)該是潛移默化的，就算是有家庭作業(yè)也應(yīng)該是些親子作業(yè)，是孩子們樂意做的。而不是學(xué)寫字或者計算，抄寫多少遍漢字做多少題目。

    （四）家長望子成龍心切推波助瀾

     有些家長明知是因為過早地接受教育，讓幼小的孩子對學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園又擔(dān)心孩子的教育落在起跑線上：“我也看著孩子可憐，本來不想讓她過早地學(xué)習(xí)，可是人家孩子都學(xué)，她不學(xué)怎么辦？”大多數(shù)家長都是抱著這樣的心態(tài)，正是因為家長的這種心理的原因，一些私立幼兒園開始迎合家長的心理，過早的讓孩子拿筆寫字學(xué)數(shù)學(xué)，殊不知這樣是害了人孩子。孩子的童年就應(yīng)該是五彩繽紛的，就應(yīng)該是豐富多彩的。

二、幼兒園小學(xué)化的危害