幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的觀察與思考(二)

1．虐童事件概述

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]眾所周知，在2017年11月發(fā)生了很具轟動(dòng)性的北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件，這件事是影響很大的，主要是講孩子回家后有十幾位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有針眼，于是向警方反映，并提供了照片，照片顯示，孩子身上有多個(gè)針眼，血跡斑斑。2017年11月26日，北京警方對(duì)于該幼兒園幼兒被針扎事件，被喂藥一事進(jìn)行了通報(bào)，將嫌疑人拘留，事后，雖然北京紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)發(fā)布了道歉信，但是這對(duì)孩子的心靈以及肉體上的傷害是無濟(jì)于事的。2018年12月26日，北京朝陽區(qū)人民法院宣判劉亞男有期徒刑一年六個(gè)月，還有同時(shí)禁止其自刑罰執(zhí)行完畢之日或者假釋之日起五年之內(nèi)不得從事未成年人看護(hù)教育工作。這樣的結(jié)果真的是大快人心，這是我?guī)в袀�(gè)人感情色彩表達(dá)我的想法，也是大部分愛孩子的家長(zhǎng)的想法。然而我國出臺(tái)了那么多法律，竟然沒有一條是虐待兒童罪，這大概就是犯罪分子抓住了法律漏洞，所以為所欲為。

今年五月份，長(zhǎng)沙頤美世紀(jì)幼稚園也發(fā)生了虐童事件。在監(jiān)控視頻里，幼師用力抱起現(xiàn)在睡覺的幼兒或者搶過正在吃飯的幼兒的飯碗，不讓他吃飯，還有一位女童被脫了褲子罰站很久。家長(zhǎng)們之所以調(diào)看監(jiān)控視頻，是因?yàn)橐粋�(gè)孩子回家說自己被老師踢了，這才看到了令人折舌的一幕幕。

那么我想問，為什么虐童事件層出不窮？

2．幼師事業(yè)心缺乏

首先我想說的是，虐童事件的發(fā)生，說明一個(gè)幼師沒有事業(yè)心。一個(gè)人如果沒有事業(yè)心，那他的一生將碌碌無為，就算有事業(yè)心也不一定有所作為，但沒事業(yè)心就好像沒有太陽光照耀的陰天，不溫暖。沒有事業(yè)心的人，只是想混水摸魚，得過且過。我之前在幼兒園上班時(shí)，就遇到這么位同事，上課時(shí)經(jīng)常玩手機(jī)，不管小孩子吵鬧打架。孩子們已經(jīng)亂成一鍋粥，她正玩手機(jī)玩的開心，雖然沒有發(fā)生虐童行為，但她的行為更似一種慢性殺害。所謂為人師表，必當(dāng)以身作則。一位老師不好好教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，不去履行當(dāng)教師的職責(zé)，自己卻在一旁玩手機(jī)，孩子們跑去和他說“我手破了，”她也無動(dòng)于衷。只有園長(zhǎng)來了，她才放下手機(jī)管理這些幼兒，當(dāng)然她這份工作是保不住了，為什么說她沒有事業(yè)心的行為是一種慢性殺害？因?yàn)楹⒆拥挠變簳r(shí)期是至關(guān)重要的，他開始學(xué)習(xí)模仿周圍人的行為和語言，一個(gè)沒有事業(yè)心的幼師對(duì)孩子們的影響盛大，小孩子在往后的日子里可能會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)老師，玩手機(jī)不和人交流，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神。總之，教師的事業(yè)心有否是教師職業(yè)態(tài)度的表現(xiàn)，是教育工作的需要，也是提高個(gè)人思想境界的需要。

3．幼師缺少愛心

    第二點(diǎn)，虐童事件的發(fā)生，說明一個(gè)幼師沒有愛心。一個(gè)沒有愛心的教師是無情的，可怕的。一個(gè)幼師沒有愛心，她才舍得把活生生的孩子脫了衣服罰站；一個(gè)幼師沒有愛心，她才舍得用針扎幼小的孩童；一個(gè)幼師沒有愛心，她才舍得給還在成長(zhǎng)的孩子喂藥。如果一個(gè)幼師擁有愛心，她會(huì)無私奉獻(xiàn)，像母親那樣無私，就如那首詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”如果一個(gè)幼師擁有愛心，他不會(huì)把孩子當(dāng)孩子，他把他們當(dāng)成朋友，向朋友那樣交流，如果一個(gè)幼師有愛心，他愿意在危險(xiǎn)來臨之時(shí)用生命來換你。比如汶川大地震，42歲的鄭發(fā)富老師就用生命救了幾個(gè)學(xué)生的生命，他原本有機(jī)會(huì)逃走，卻用生命告訴我們一個(gè)有愛的教師是多么偉大。用實(shí)際行動(dòng)履行了一名人民教師的光榮辭職，當(dāng)然求生是每個(gè)人的本能，卻更能說明一個(gè)人的職業(yè)道德。和鄭發(fā)富相反的是，地震中一個(gè)叫“范跑跑”的老師，地震來臨時(shí)跑得最快，不顧學(xué)生的安危，這樣的行為說明他的人情冷漠，職業(yè)道德的淪喪。

4．幼師道德失范

第三點(diǎn)，虐童事件的發(fā)生，說明一個(gè)幼師道德是失范。道德失范就可以分為兩個(gè)層面，語言失范和行為失范。

語言是人類重要的交際工具，一個(gè)人的談吐，代表著一個(gè)人的形象，但又如果一個(gè)幼師語言相對(duì)粗暴，對(duì)孩子的影響是很大的。比如說吃飯時(shí)，一個(gè)孩子吃的很大口，幼師說“吃那么快干嘛，吃的跟豬一樣，趕著去投胎呀？”一句話，小朋友們都笑了，都嘲笑那個(gè)小朋友，那個(gè)小孩子便產(chǎn)生了自卑心理。再舉一個(gè)例子，[

]小朋友喝牛奶時(shí)，把牛奶灑到桌子上，舉手叫老師來擦，老師一看生氣的吼：“草！你這個(gè)小祖宗又干了什么好事？”說著把那個(gè)孩子推到一邊去，小孩子們也開始學(xué)“草”了。老師說這種語言示范給孩子帶來了很大的影響，當(dāng)時(shí)被推開的孩子內(nèi)心是惶恐的，有可能他以后不小心做了錯(cuò)事，便不會(huì)勇于承擔(dān)。

幼師行為失范可以從現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來，在一個(gè)幼兒園，一個(gè)幼師的行為起著領(lǐng)頭的作用，比如一個(gè)幼師把擦了鼻涕的面巾紙扔到地上，不扔垃圾桶里，孩子們學(xué)得很快，下次他把垃圾扔地上，你就失去了威嚴(yán)，他會(huì)說，“我上次看到老師也把擦過的紙巾扔到地上。”然而，我之前在幼兒園上班時(shí)，每一次上課鈴響，園長(zhǎng)就叫著：“小朋友們快來和老師一起把玩具收好。”說著彎下腰撿玩具，他們會(huì)默默的走過來，撿起放到框子里，這就是一種表率作用，行為的示范。戈登.德萊頓曾經(jīng)說“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼中他就學(xué)會(huì)了憂慮。”

5．如何阻止虐童事件再度發(fā)生

那么，如何防止虐童世界都在發(fā)生呢？家長(zhǎng)們可以選擇離家近的幼兒園，這樣不僅能讓孩子有安全感，家長(zhǎng)也更放心，可以節(jié)省時(shí)間，孩子對(duì)周圍覺有熟悉感，入園前教會(huì)孩子基本生活技能，如吃飯，穿衣，上廁所。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子在學(xué)校的情況多和孩子交流，了解幼兒園要加強(qiáng)人員篩選監(jiān)管，選擇大專或中專以及本科學(xué)歷的幼師專業(yè)老師，要重視幼師的培師訓(xùn)及考核，重視教師德。

三、對(duì)幼師道德缺失的思考