幼兒繪畫活動的指導策略研究

目       錄

一、幼兒美術教育的現有狀態……………………………………………2

（一）美術教育的目的………………………………………………2

（二）美術教育的特點………………………………………………2

二、幼兒繪畫能力的發展現狀……………………………………………3

三、幼兒繪畫活動的指導策略……………………………………………3

（一）創設情景，激發幼兒繪畫的興趣……………………………3

（二）形式多樣，豐富想象的內容…………………………………3

（三）培養幼兒的繪畫技能…………………………………………3

（四）善于觀察與傾聽，尋找指導契機……………………………4

（五）以幼兒視角，評價幼兒作品…………………………………4

四、結語……………………………………………………………………4

參考文獻……………………………………………………………………5

一、幼兒美術教育的現有狀態

近十年來，兒童美術教育越來越受到社會的廣泛重視，美術教育理論中的一些根本性的問題得到澄清，可是落實到教學實踐上卻相差甚遠。在多數教育工作者的觀念中，德育、智育、體育早已成為固定的教育內容。有的教師在教學中將自己的審美意識、情趣強加給學生，只講如何去欣賞，不講怎樣觀察、描繪，忽略了兒童自身的感受。許多人認為只有畫得栩栩如生的才是好的美術作品，同時只有工程浩大的畫才有美術價值。因而，在這種金錢至上的影響下，許多幼兒的想象力被扼殺。現今社會中，美術教育在一定程度上被功利化以及利益化，嚴重的遭受著社會的不良影響。這樣，使幼兒的美術教育也變得虛偽，而真正要學的啟蒙教育則被無情忽略了。

（一）美術教育的目的

在國家頒布的有關幼兒教育的學習和發展指南中，關鍵指出了這幾點，學生的感受、興趣和欣賞。這些關鍵詞的使用對象如果是美術教學的話，那么國家要求的美術教學的目的和教學效果就顯而易見了，就是希望通過引導幼兒觀察自然和生活，培養他們發現美的眼睛，提升他們對美的鑒賞力，對美術作品的近距離接觸，也能讓幼兒感受美術的魅力，從而激發起對美術學科的興趣和熱愛。