幼兒教師在教學過程中如何避免“小學化”傾向

幼兒教師在教學過程中如何避免“小學化”傾向

[摘 要] 改革開放以來，學前教育事業隨著基礎教育的發展，無論在數量和教學質量及管理方面，都有快速的發展和提高，體現了啟蒙教育的特點，為小學的發展奠定了基礎。然而，近年來隨著教育改革的深入發展，在改革探索的道路上出現了一定的偏差，脫離幼兒年齡特點的“小學化”教學傾向，有明顯的抬頭和愈演愈烈的趨勢。本文從幼兒教育“小學化”傾向的原因及危害，避免教學過程中“小學化”傾向的措施和方法兩個方面進行分析。提出了作為幼兒教師，應繼續學習幼兒教育理論、教學內容及教學方法，應該采取各種有效對策，全力抵制幼兒教育“小學化”傾向，給幼兒創設一個舒適、安全、健康發展的學習環境，還孩子一個快樂成長的空間。

[關鍵詞]  幼兒  教育教學  小學化傾向