對(duì)幼兒任性行為與父母（祖父母）管教方式的調(diào)查研究 (2)(二)

冷處理

　　“冷處理”的方法往往比較有效。孩子的要求沒(méi)得到滿足，往往會(huì)發(fā)脾氣、撒潑打滾，這時(shí)父母不要表露出心疼、憐憫或遷就，更不能討價(jià)還價(jià)，可以采取躲避的方法，不予理會(huì)。每當(dāng)幼兒做出任性行為，以求得到大人的關(guān)注，達(dá)到一定目的的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以采取無(wú)視、冷處理的方式，給孩子營(yíng)造一個(gè)無(wú)助的情境。當(dāng)孩子意識(shí)到自己的行為無(wú)法讓大人滿足他的要求，他自然會(huì)放棄任性行為，轉(zhuǎn)而尋求其他的途徑，達(dá)到他的目的。家長(zhǎng)們?cè)诓扇±涮幚砗�，�?yīng)過(guò)一段時(shí)間，給孩子講道理，告誡孩子父母不理他的原因。孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。

事先約法三章

　　多數(shù)孩子的任性都發(fā)生在有特殊需求時(shí)�？梢杂檬孪取凹s法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如家長(zhǎng)可以和孩子共同制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則，一旦制定，就要執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范孩子的行為，如作息時(shí)間安排、待人接物要求等等。

適當(dāng)獎(jiǎng)懲

　　對(duì)孩子表現(xiàn)比較好的方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如擁抱、口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，但需要注意的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要過(guò)多、過(guò)大，否則很快就會(huì)失效。單靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過(guò)了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不會(huì)有影響。

激將法

　　利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性，可以將其行為與其他表現(xiàn)好的孩子做比較。

轉(zhuǎn)移注意力

　　這種方法適用于年齡較小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從其堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他有趣的物品或事情上。幼兒在生活中，容易為新鮮且分散的事物吸引，進(jìn)而轉(zhuǎn)移注意力。一旦被更新鮮的事物所吸引，幼兒很快會(huì)忘掉之前所提的任性要求，轉(zhuǎn)而尋求新的刺激。比如幼兒在商場(chǎng)追求一個(gè)上百元的布娃娃。盡管他也清楚家里已經(jīng)有好幾個(gè)娃娃，但他依然任性地要擁有。這時(shí)候作為引導(dǎo)者的家長(zhǎng)，可以告訴孩子“前面還有賣(mài)娃娃的，我們看看有沒(méi)更可愛(ài)的�！边@就很巧妙地勾起孩子追求新事物的興趣。然后帶著孩子繼續(xù)逛商場(chǎng)，并引導(dǎo)孩子看商場(chǎng)其他的商品，很容易就會(huì)讓孩子忘掉剛才的娃娃。

  

  給與一定的處罰。誠(chéng)然，單純給孩子們正面教育、講道理，經(jīng)常事倍功半。因此，對(duì)幼兒任性行為的父母管教方式上，可以采取適當(dāng)?shù)奶幜P。比如在孩子們浪費(fèi)糧食時(shí)，父母?jìng)兛梢愿嬲]孩子，你這么浪費(fèi)糧食，那么下頓飯就減半。當(dāng)孩子沒(méi)有吃飽，品嘗到饑餓的滋味時(shí)，再教育孩子粒粒皆辛苦的道理，培養(yǎng)孩子節(jié)約的意識(shí)。

  和許多成年人一樣，孩子們也喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)而反感批評(píng)，那些難以接受批評(píng)的孩子長(zhǎng)大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)，持避而遠(yuǎn)之或干脆拒之門(mén)外的態(tài)度。讓孩子在幼兒時(shí)代就學(xué)會(huì)接受批評(píng)，無(wú)論對(duì)一個(gè)人完整人格的塑造，還是對(duì)促成其事業(yè)的成功都具有相當(dāng)積極的意義。

  

   教育孩子當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，但可以有意識(shí)的讓孩子既聽(tīng)到正面肯定也聽(tīng)到反面的批評(píng)，此時(shí)須注意批評(píng)，一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為前提，如：“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)不怕累，怎么今天就怕累了”？有意識(shí)地早早引進(jìn)批評(píng)，可以幫他下意識(shí)體會(huì)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見(jiàn)！事實(shí)上在幼兒時(shí)期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，其中也包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)乃至非議的平和心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折能力

  

   幼兒，礙于其成長(zhǎng)階段思維的呆板、片面性，比較容易沖動(dòng)、情緒化，且自身自制力差，容易發(fā)生任性的行為。作為引導(dǎo)方的父母家長(zhǎng)們，應(yīng)正確回應(yīng)孩子們的訴求。對(duì)合理的訴求，應(yīng)充分滿足。對(duì)不合理的要求，應(yīng)以教育為主，充分發(fā)揮引導(dǎo)、教育作用，綜合各種方式，巧妙地更正孩子的認(rèn)知。家長(zhǎng)們應(yīng)避免情緒化，以及以暴力壓制孩子思想的方式，這樣容易造成孩子的逆反心理，不利于對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)們應(yīng)通過(guò)堅(jiān)決的教育態(tài)度，講道理、明是非，不姑息、不放縱孩子的任性，以引導(dǎo)孩子走向成熟。

　　家長(zhǎng)可以把這些方法用到家庭教育以及生活環(huán)境等各個(gè)方面，對(duì)孩子加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好性格。