新入園幼兒分離焦慮原因分析及對策(一)

新入園幼兒分離焦慮原因分析及對策

新學期的到來，都會伴隨新入園幼兒的哭鬧。這種哭鬧現象就是入園分離焦慮的表現。當然入園焦慮的出現是正常的反應，但是如果持續時間過長，情緒波動太大，就會影響幼兒的健康成長。同時也會干擾幼兒園的正常教學、生活活動。因此，在開學初，教師必須把盡快緩解這種分離焦慮，讓幼兒順利渡過入園適應期作為工作的重點。

國外目前對這方面研究的還相對較少。國外研究從幼兒入園時產生的“陌生人焦慮”出發，對幼兒焦慮進行研究發現：進入幼兒園，孩子面對全新的人際環境，突然間出現這么多陌生的面孔孩子會產生焦慮。大概在第一年的下半年嬰兒就會產生恐懼，而對陌生人的恐懼是最常見的恐懼，稱其為“陌生人焦慮”。

一、新幼兒入園分離焦慮的具體表現形式

焦慮對孩子的生活有很大的影響。過度的焦慮會使孩子的精神障礙，使他們成為退出，過分服從，或憤怒或恐懼，對他們的個性發展產生消極影響，如高度敏感，低自尊，自我評價過低，依賴于心的重量，恐懼，恐懼，并帶來了一系列的負面影響的兒童。根據情緒反應程度可以分為：輕度焦慮、中度焦慮和重度焦慮。

輕度焦慮：孩子膽小、害羞，有些不哭也不麻煩，課堂上游戲可以正常，但只要有空閑時間就會表現出怯懦的表情。在導航小朋友來到花園的教室玩具，特別是性興趣，我的母親收到了教室門說：“什么玩具啊，去看看”孩子直奔玩具的母親的走了，沒有照顧的。媽媽去后，在短時間內沒有一點情緒反應。當反應過度，教師教育教學活動吸引。孩子們的特點是我在連續三天的連續使用新的玩具來吸引他，只是因為喜歡孩子，因為喜歡幼兒園玩具很快就分離了焦慮。