新入園幼兒分離焦慮原因分析及對策(二)

中度焦慮：孩子驚恐、焦慮、擔心、害怕，怕爸爸媽媽不去接他，有的哭著爭吵，有的拒絕吃飯，不肯午睡，甚至連老師都沒有注意到他跑到外面的教室。一對活潑的幼兒園的雙胞胎兄弟莎哭著喊著媽媽媽媽。為了安撫他們就帶他們到走廊四處尋找母親，只要不是在教室里，兩兄弟的心情就會立即好轉，只要兄弟倆開始打開教室的門，就會很傷心。后來隨著孩子們在課堂上和他們一起玩，有大約一個多星期的時間和朋友們熟悉的是愿意在課堂上的朋友和發揮，在課堂上不怎么哭，當想到尋找他的母親時，他們的注意力分散。

重度焦慮：孩子出于恐懼，極度不安，焦慮，易怒，有些孩子們去公園時表現特別著急進入幼兒園就開始哭，無論怎么安撫都無濟于事。

二、幼兒“分離焦慮”產生的原因

新生入園，產生分離焦慮的原因有許多，主要是幼兒某些需要的嚴重失衡與生活環境的突然變化。

（一）生活環境的變化

幼兒園是孩子接觸社會的第一站，兒童離開熟悉的家庭環境，進入完全陌生的環境，園內的格局，桌椅的擺放，盥洗室的布置等都與家里不同。此外，還有陌生的老師和小伙伴，這在帶給兒童新鮮感的同時也給他們帶來不安全感與不適應，最初的入園對孩子而言是人生第二次“斷奶”。

（二）生活規律和習慣的改變

幼兒園是集體環境，集體環境中是有規則的。幼兒需要使用固定物品進行日常生活。生活是有規律的，孩子要跟著幼兒園的作息時間走，比如玩耍、吃飯、睡覺及起床的時間都是固定的，不像家里那般隨心所欲。幼兒園與幼兒在家中的生活規律和生活習慣不相符。

在幼兒園中幼兒需要具備一定的獨立和自理能力，如自己吃飯、穿脫衣褲、遵守規則等。這些要求不是一兩天就能學會的，讓幼兒感到了挑戰和壓力。幼兒園的吃、穿、住、行各方面都是一個重新適應的過程，這些突然增加的要求對于缺乏自制力的兒童，尤其是那些在家中長期被當“小皇帝”的獨生子女來說，都是異常痛苦的事情。