針對學前兒童不良情緒的調節幾點意見(二)

情緒是有機體對客觀事物體驗后的心理反應。人通過感覺器官對客觀事物感受后，通過中樞神經系統綜合分析、整理、升華，形成一種認識態度，對這種認識態度在客觀表情上有多種感情流露，即為情緒。情緒包括生理和心理兩個特征的反應指標。人的情緒種類有許多種,其基本形式包括：喜悅、憤怒、悲哀、驚奇、焦慮、憂愁、恐懼等。其中有些屬正性、良好的情緒，有些屬負性、不良的情緒。對于學前兒童來說，由于其對自身心理尚不能獨立把握與調整，在生活中往往會表現對消極的心理與情感上的反應，并以某種形式外在的表現出來，我們謂之此類表現為不良情緒。人是心理的主人，但卻是情緒的動物。因此，對于情緒，應正確加以認識與區分，以免由于情緒的不良影響而給生活帶來陰影。

（二）培養兒童情緒重要意義

任何人，面對不良情緒的襲擾，都需要以某種形式來對其進行調節。有人說，人的情緒是一個大海，當這個海處于風平浪靜的時候，它就像是春日里的地中海，海面上肯定有著一番燦爛迷人的景色，風和日麗，美不勝收，也有時表現得像情侶的甜言蜜語；但當這個波濤洶涌的時候，它就會像太平洋一樣掀起風浪；而當這個大海受到外部某種因素影響的時候，它就可能會翻江倒海，甚至在極端情況下，發生巨大的海嘯，從而毀滅一切。因此，培養兒童的情緒，針對不良情緒進行調節，就是要正確認識情緒這個大海，避免這個大海的風浪給人的心理與健康帶來負面影響，更要避免這個大海走向極端發生“海嘯”。

二、學前兒童不良情緒的表現

（一）情緒反常