論心理咨詢在學校教育中的地位和作用(三)

1、心理咨詢可以給學生提供及時的心理輔導，使學生得到及時防治。

在學校教育的實踐中，通常都有一種情況，就是許多家長把教育孩子的責任推給學校，他們自己不愿意花時間陪孩子，或是因為工作忙而把孩子全托給其他人或機構，沒有盡到為人父、為人母的責任，只有“生”，沒有“育”。這樣就不能很好地滿足孩子對安全、歸屬、愛和尊重等方面的需要，以致孩子得不到應有的心理疏導，而將問題日積月累在心里，最終成為“令人頭疼的孩子”。其實許多“問題學生”背后都有一個“問題家長”。在這些“問題家長”家庭成長的孩子，在遇到問題比如受挫、有心事等，因為得不到家人的安撫、支持、鼓勵、幫助和信任，所以也就不會在第一時間跟家長溝通，家長也發(fā)現(xiàn)不了孩子身上的問題，長此以往，孩子出現(xiàn)心理問題也是在所難免。

同時，學生生活在這個社會中，由于學生自身的心理發(fā)育善未成熟，缺乏社會經驗，判斷能力低下。加上復雜的人際關系、緊張的學生生活，激烈的競爭氛圍、單調的業(yè)余生活等原因，學生在發(fā)展中難免會出現(xiàn)各種各樣的心理困惑問題。可以說，社會發(fā)展所帶來的心理問題在學生身上表現(xiàn)的更為突出。

而這些學生的心理問題如果能得到及時的咨詢和輔導，完全是可以擺脫或者至少可以減少心理問題帶來的負面影響，如果我們學校能設立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，深入了解求詢學生在學習、生活、社會適應上遇到的困難、挫折和沖突，幫助他們樹立正確的自我意識，形成良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力與環(huán)境適應能力，增進積極的個人品質和活動效能，使他們在學校的教育過程中，得到幫助也能幫助更多的人，增進社會的幸福指數。

因此，在學校開展心理咨詢工作，對于引導學生心理正常發(fā)展，掃除其致病的心理因素，增強其體質等都具有重要作用。學校心理咨詢活動的開展有利于學生處理好自己在學習生活中遇到的心理問題和困惑。通過心理咨詢進行診斷和鑒別，對存在心理障礙進行疏導、調整和矯正，并對學生常見的輕微的心理疾病進行必要的治療。真正做到防治學生的心理疾病、促進他們心理的充分發(fā)展，最終做到發(fā)展人的健康心態(tài)，開發(fā)人的潛能，保持樂觀積極的人生態(tài)度。

2、心理咨詢可以增強學生對自己的全面認識與接納，促進學生平衡發(fā)展。

心理咨詢是和學生一起發(fā)現(xiàn)個人問題的根源，尋找解決問題的辦法，最終達到幫助學生順利完成學業(yè)。可見，心理咨詢可以讓學生在學習上達到事半功倍的效果。當一名學生在心里咨詢的過程中梳理了自身的各種問題，全面清晰地認識了自己，找到了自己困惑的原因，并在心理咨詢老師的幫助下，健全自我意識、認識自己、接納自己，努力完成了對于自己的重新定位，使自己有適合自身的平衡發(fā)展。

3、心理咨詢可以更好地提高學生的綜合素質水平，培育社會棟梁之材。

從某種意義上講，發(fā)展孩子的健康心理比發(fā)展孩子的認知更重要，育人比教書更重要。育人就是塑造這個人的心靈、品格與行為。心靈美才能有美的品格，品格美的人才能有美的行為，而美的行為才能促進社會的良性循環(huán)。因此，心理素質是文化素質和思想素質形成和發(fā)展的基礎，直接關系到這個人整體素質。因此，學校心理咨詢的根本出發(fā)點和歸宿就是要促進學生心理健康發(fā)展，提升綜合素質，培養(yǎng)社會有用之才。

學校心理咨詢工作的開展越來越廣泛越具體，一定會使學生受益匪淺。比如一些學校對于入學新生會進行一些心理的測評和開展心理學知識的相關講座。起初可能不以為然，然而在遭遇重大自然災害或突發(fā)艱險事件時，學校心理咨詢部門所進行的積極心理干預都會產生作為，它會在緊要關頭預防學生心理疾病的發(fā)生，幫助學生走出心理困境，解決所面臨的問題，發(fā)展健康的心理。根據相關統(tǒng)計，有過自殺念頭的人如果沒有得到心理干預，有超過35%的人會去實施這一魯莽的行為。而學校中的咨詢工作開展大大減少了這一數字。

因此，學校心理咨詢就會成為全面提高學生素質的一種必要的有效手段。可以說，學校心理咨詢工作既是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑，又是解決學生心理問題的必要手段，更是培養(yǎng)國家棟梁之才不可或缺的有效方法。心理健康，才是一個人的真幸福。學生亦是如此。