論當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

論當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
[摘 要]   正當(dāng)人們用"千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋"來(lái)形容高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷之時(shí)。那么,讓我們抬頭看看就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,我認(rèn)為用這句話來(lái)形容當(dāng)前大學(xué)生們就業(yè)時(shí)的"慘烈"競(jìng)爭(zhēng)一點(diǎn)也不為過(guò)。然而,大學(xué)生們是受到社會(huì)百般寵愛(ài)的天之驕子,怎么會(huì)落到現(xiàn)在這樣求職無(wú)門(mén)的境況? 并且，隨著連續(xù)幾年的“高校擴(kuò)招”和用人制度改革的不斷深入,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,本論文就從就業(yè)形勢(shì)、學(xué)生就業(yè)心理、解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策三個(gè)角度出發(fā),對(duì)如何做好大學(xué)生就業(yè)工作問(wèn)題,進(jìn)行了認(rèn)真探討。

[關(guān)鍵詞]  高校畢業(yè)生  就業(yè)難  就業(yè)心理 就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)
    對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況了解，在近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出——全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)消息表明，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2012年高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人，可見(jiàn)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)依然十分嚴(yán)峻①。
 今年應(yīng)屆畢業(yè)生相對(duì)往年成逐漸下降的趨勢(shì)，不過(guò)由于原來(lái)畢業(yè)的學(xué)生未就業(yè)的基數(shù)比較大，今年的應(yīng)屆畢業(yè)生也不占優(yōu)勢(shì)。不少應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生還是選擇了讀研或者出國(guó)。   畢業(yè)生要根據(jù)自己的專業(yè)，盡快找到一份工作，而不是一直等待好工作的來(lái)臨，因?yàn)檫^(guò)了一年的應(yīng)屆時(shí)間，就更不占優(yōu)勢(shì)了。而且，第一份工作的好壞，也決定著應(yīng)屆生的基礎(chǔ)和能力，因此要相當(dāng)重視。   不過(guò)，如果你一旦沒(méi)有在此期間找到工作，也不用太擔(dān)心，現(xiàn)在有許多途徑可以進(jìn)行再深造。首先，你要了解近兩年來(lái)職業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，然后，根據(jù)自己的特點(diǎn)和專業(yè)，找到適合自己的主攻方向。通過(guò)了解，看是需要培訓(xùn)還是考取證件，這都是提高就業(yè)優(yōu)勢(shì)的方式。
 我認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，工作很多，但是工資高的，有發(fā)展企圖的，有一定的空間去晉升的，很難找到這樣的工作。像我們有些同學(xué)的資歷又不夠高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)又缺乏。工資比較低的工作，和比自己學(xué)歷低的去搶同一個(gè)飯碗的又不愿意，導(dǎo)致了很多大學(xué)生現(xiàn)在呆在家里無(wú)所事事。或者有個(gè)別的能通過(guò)關(guān)系找到好的，那也僅僅是個(gè)別的。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，找工作真的挺難的，找到合適的更加難。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是一張學(xué)歷證書(shū)就是門(mén)檻，很多工作單位現(xiàn)在的門(mén)檻很高，比如學(xué)歷是第一要點(diǎn)，其次是工作經(jīng)驗(yàn)，試想剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生們從哪里要到經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍６�這些要點(diǎn)就是為了招聘賢才，那些門(mén)檻低的工作又無(wú)人問(wèn)津，這些就業(yè)問(wèn)題最后導(dǎo)致成為社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況和面臨的困難有以下幾方面：
 （一）、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己不夠信心。大學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì)，對(duì)其所處在的位置的認(rèn)識(shí)還未完全了解，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)在工作上發(fā)揮得比較慢。但是都渴望高薪，而且想要輕松的工作，往往都不被企業(yè)看重，有的私營(yíng)企業(yè)說(shuō)寧愿用兩個(gè)工人，也不愿意養(yǎng)一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生。雖然經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累，但是利益就要見(jiàn)效快。
 （二）、人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一個(gè)好的崗位，就會(huì)有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，比如每年的公務(wù)員招聘，不管?chē)?guó)家級(jí)的還是地方級(jí)的，一個(gè)職位就有幾十上百人參加考試，這種現(xiàn)象也說(shuō)明了當(dāng)前就業(yè)十分嚴(yán)峻。
 （三）、城市與城市之間的薪酬差距大。比如廣東深圳的最低工資有1400元，而南寧的最低工資才800。因此許多大學(xué)生都向高薪城市流動(dòng)，形成了一種擠壓式狀態(tài)，造成了人多就業(yè)難，且當(dāng)前的物價(jià)居高不下，影響了大學(xué)生的就業(yè)。也有很多大學(xué)生雖然找到工作但都是搞不成低不就的現(xiàn)狀。
 （四）、各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有進(jìn)一步完善的扶持政策。應(yīng)該要把大學(xué)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門(mén)路，鼓勵(lì)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。
 
 
大學(xué)生就業(yè)心理
   （一）、大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問(wèn)題
 　1　焦慮心理：大學(xué)生滿懷激情參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，但由于客觀實(shí)際與自身情況并不完全相符，因而在未出校門(mén)前給自己定下的目標(biāo)不能如愿實(shí)現(xiàn)，想要一份穩(wěn)定且待遇不錯(cuò)的工作并沒(méi)有預(yù)想的簡(jiǎn)單，畢業(yè)幾個(gè)月甚至半年一年都沒(méi)能找到自己喜歡的工作，多次的受挫必然會(huì)產(chǎn)生焦慮，他們主觀認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)工作太難找了，畢業(yè)生需求已經(jīng)飽和，即使有文憑也未必找得到工作了，正是因?yàn)樾�園中的這種焦慮思想，使得剛進(jìn)入校園的大學(xué)生便產(chǎn)生了隱隱的就業(yè)憂郁心理，他們希望找到理想的T作，但是僅擔(dān)心就業(yè)形勢(shì)的壓力，沒(méi)有勇氣面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)。 
　  2　自卑心理：很大一部分大學(xué)生都或多或少存在自卑心理，總是覺(jué)得自己不如別人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，不愿意接近陌生人，不愿意和別人溝通，過(guò)于拘謹(jǐn)、優(yōu)柔寡斷、悲觀失望，只是生活在自己的小圈子里。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀卻沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論豐富卻不能很好地表達(dá)出來(lái)，因而在面臨畢業(yè)的時(shí)候，覺(jué)得用人單位都很挑剔，自己肯定不會(huì)被錄用，面試的時(shí)候不敢主動(dòng)推銷(xiāo)自己，膽怯的心態(tài)溢于言表。尤其是家庭環(huán)境不好的同學(xué)，就更加樂(lè)觀不起來(lái)，他們總是想象別人會(huì)瞧不起貧窮的自己，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，喪失了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，習(xí)慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機(jī)會(huì)。 
　　3　自傲心理：自傲心理在大學(xué)生身上表現(xiàn)最為突出。他們自認(rèn)為高人一等，過(guò)高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，仗著自己較好的家境，就業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)脫離實(shí)際，怕吃苦，一味追求實(shí)惠。因而，在擇業(yè)過(guò)程中容易好高騖遠(yuǎn)，一味地追求“起點(diǎn)高、薪水高、職位高”的職業(yè)，向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)，不愿意到基層和艱苦地區(qū)等需要人才的地方工作，一旦求職不能如愿，他們往往偏執(zhí)地認(rèn)為社會(huì)不公。正是因?yàn)樵趽駱I(yè)過(guò)程中盲目樂(lè)觀，目標(biāo)定得很高，不能擺正自己的位置，對(duì)自己的劣勢(shì)和困難估計(jì)不足，因而喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。 
　　4　從眾心理：大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受禮會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響，從眾心理比較嚴(yán)重，人云亦云，缺乏個(gè)人主見(jiàn)。表現(xiàn)在就業(yè)中，一些大學(xué)生忽視所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，盲目涌向中心城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，求安穩(wěn)，缺乏積極進(jìn)取精神，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。不愿意根據(jù)自身的情況尋找合適自己的工作，一味追求所謂的熱門(mén)單位、熱門(mén)職業(yè)，他們把自己限制在狹窄的求職道路上，從而錯(cuò)失了不少就業(yè)機(jī)會(huì)。從眾心理使目前“有人無(wú)業(yè)就”或“有業(yè)無(wú)人就”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象更加嚴(yán)重。 
 　　5　矛盾心理：矛盾心理是大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中普遍存在的一種心理，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨種種心理沖突，從而產(chǎn)生各種心理矛盾：他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，打算從底層做起，卻擔(dān)心別人異樣的眼光；渴望在激烈的職場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)，卻鼓不起接受競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大，卻不愿正視自己的缺陷。在我們身邊，不乏這樣充滿矛盾心理的大學(xué)生。他們家庭出身貧寒，從小就擔(dān)負(fù)著全家的希望，他們的目標(biāo)往往定得很高，熱切希望能在大學(xué)畢業(yè)后找到一份可以令人羨慕的工作，可以讓家人揚(yáng)眉吐氣。然而，面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們也想好好從底層做起，慢慢積聚知識(shí)和力量，有朝一日總會(huì)成功。然而，出于家庭的考慮，他們擔(dān)心自己如果找個(gè)一般的工作，會(huì)使家里人沒(méi)面子，因此，常常會(huì)處于矛盾的狀態(tài)②。
  （二）、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因
　　1　社會(huì)因素：首先，近年來(lái)，由于高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生逐年遞增，使得大學(xué)生就業(yè)成了突出的大難題，不斷擴(kuò)招的大學(xué)生，源源不斷地涌向社會(huì)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生供過(guò)于求、人才過(guò)剩的現(xiàn)象。然而，就業(yè)矛盾并不單指大學(xué)生過(guò)剩，還受到我國(guó)具體國(guó)情的影響。我國(guó)人口眾多，分布廣泛，不同區(qū)域的發(fā)展程度有很大的差異，發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)仍然存在相當(dāng)大的距離，大部分的畢業(yè)生都想去發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意留在貧窮落后但人才稀缺的地方，因此，就產(chǎn)生了大學(xué)生職業(yè)期望與市場(chǎng)供給的矛盾，這種供需矛盾對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了沖擊，影響了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。 
　　其次，就業(yè)制度的改革，打破了原有的“包分配、包工作”就業(yè)體制，形成了由國(guó)家宏觀調(diào)控、各地政府和學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。這種模式極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，深受大學(xué)生的普遍歡迎。但由于就業(yè)制度改革還處在繼續(xù)深化之中，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制還不健全，如就業(yè)制度改革不配套、供需信息不暢、就業(yè)公正性不夠等，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心理上的很多誤區(qū)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理也產(chǎn)生了巨大沖擊，容易造成大學(xué)生的心態(tài)失衡，由此產(chǎn)生了各種就業(yè)心理問(wèn)題。 
　　2　學(xué)校因素：首先，高校學(xué)科設(shè)置不合理。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，高校學(xué)科設(shè)置的弊端也日益暴露出來(lái)，學(xué)校沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置課程，而是按部就班地實(shí)行舊一套的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使得畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)的困境。高校的職責(zé)是負(fù)責(zé)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，社會(huì)需要什么樣的人才，便要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，不能只追求眼前利益，盲目擴(kuò)招，忽略了學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置，最終只是培養(yǎng)了一批批整齊劃一、能力平庸的大學(xué)生。學(xué)校重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象也極大地影響了大學(xué)生的就業(yè)能力，從而造成大學(xué)生就業(yè)困境，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的產(chǎn)生。 
　　其次，學(xué)校開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的課程過(guò)少。從未進(jìn)入社會(huì)鍛煉的大學(xué)生對(duì)外面的世界了解甚少，對(duì)于畢業(yè)后的工作往往處于一種迷茫的狀態(tài)，然而，學(xué)校沒(méi)有對(duì)這一現(xiàn)象開(kāi)設(shè)足夠的就業(yè)心理輔導(dǎo)課程，即使開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，也只是流于形式，并沒(méi)有深刻分析社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行深入了解和啟發(fā)。缺乏對(duì)學(xué)生求職觀、職業(yè)道德、成功觀念的指導(dǎo)，這就使得部分畢業(yè)生在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，不知所措，無(wú)法正確評(píng)價(jià)自己，從而產(chǎn)生了一系列的就業(yè)心理問(wèn)題。 
　　3　大學(xué)生自身因素：大學(xué)生自身能力素質(zhì)缺乏。剛進(jìn)入校園的大學(xué)生，普遍都有這樣的想法，他們認(rèn)為自己辛苦努力總算來(lái)到了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，總算可以擺脫學(xué)習(xí)的壓力了，大學(xué)生活的多姿多彩，老師的要求的降低，早就讓他們忘記了學(xué)習(xí)的任務(wù)，他們忙著結(jié)伴出游，忙著體驗(yàn)大學(xué)生活的快樂(lè)和輕松，卻忽略了大學(xué)同樣需要學(xué)習(xí)，并且要求更高，它要求我們能自主學(xué)習(xí)，能自己獨(dú)立思考，獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)和生活。然而，很多大學(xué)生卻沒(méi)有理解，他們認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證，畢業(yè)后找工作肯定不是問(wèn)題，畢竟自己是高學(xué)歷的大學(xué)生，可是等到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，工作并不容易找，當(dāng)面試單位問(wèn)及專業(yè)問(wèn)題時(shí)，只能支支吾吾，看到面試官搖頭的時(shí)候，才后晦自己沒(méi)有在大學(xué)期間好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的能力。 
 除了部分沒(méi)有重視學(xué)習(xí)的大學(xué)生之外，還有部分大學(xué)生只是一味地像高中生一樣埋頭學(xué)習(xí)，每天過(guò)著食堂、宿舍、圖書(shū)館三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單生活，他們的理論成績(jī)很好，但是卻沒(méi)有參加任何的集體活動(dòng)，他們孤僻、不易接近、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、需求多樣化的社會(huì)，這樣的畢業(yè)生同樣沒(méi)有舞臺(tái)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)被用人單位否定的時(shí)候，就容易產(chǎn)生自卑、憂郁甚至極端的心理。在某名牌大學(xué)就讀的學(xué)生小王并不因?yàn)樽约菏敲�校學(xué)生而驕傲，相反，她一直以來(lái)都被自卑情緒纏繞著。因?yàn)樽詮纳狭舜髮W(xué)之后，她的成績(jī)一直平平，學(xué)校工作也很少參與。已經(jīng)大四了，小王面對(duì)擇業(yè)更加自卑了，擔(dān)心自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力找不到工作，她陷入了深深的苦惱中，對(duì)于各種筆試、面試也畏畏縮縮。由于看不到自身的優(yōu)勢(shì)，過(guò)分注重自身的缺陷，導(dǎo)致在選擇職業(yè)時(shí)缺乏自信，不能很好地表現(xiàn)自己的能力，這種自卑的心理成為求職路上的絆腳石。
 
 
 三、解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策 
　　1、　政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注和幫助，企業(yè)為社會(huì)提供更多的崗位。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府應(yīng)該本著為人民服務(wù)這一原則，深入了解大學(xué)生就業(yè)困境，針對(duì)這一困境采取相應(yīng)的措施，出臺(tái)有利于大學(xué)生就業(yè)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。而企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要為大學(xué)生提供更多的崗位，而不是僅僅通過(guò)加班加點(diǎn)來(lái)完成工作量，通過(guò)政府的引導(dǎo)和企業(yè)幫助，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的完成。 
　　2、　學(xué)校改變現(xiàn)有的不合理的學(xué)科專置，根據(jù)市場(chǎng)需求，合理安排設(shè)置專業(yè)，市場(chǎng)并不是不需要人才，他們需要與職位相對(duì)應(yīng)的專門(mén)人才，而不是千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)新的平庸之才，因此，這就需要我們的高校在綜合考察市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)專門(mén)的人才，避免找工作時(shí)專業(yè)不對(duì)口的尷尬。 
　　3、　建立合理的職業(yè)指導(dǎo)體系，開(kāi)展全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)貫徹到整個(gè)大學(xué)生活過(guò)程中。就業(yè)指導(dǎo)不能臨時(shí)抱佛腳，它必須從一開(kāi)始就十分重視，并真正讓大學(xué)生明白當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀，使他們形成未雨綢繆的習(xí)慣。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、宣傳欄、校報(bào)、網(wǎng)站等多種形式，向?qū)W生介紹國(guó)家有關(guān)的就業(yè)政策、求職必備的知識(shí)技巧等，讓一進(jìn)校門(mén)的新生就明白該規(guī)劃自己的大學(xué)生活，怎樣形成獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的人格以及如何讓自己成為用人單位青睞的對(duì)象。 
　　4、　學(xué)校建立針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢機(jī)構(gòu)。目前，高校對(duì)本校的心理咨詢工作宣傳力度不夠，很多學(xué)生根本不知道自己的學(xué)校有心理咨詢室，或者知道有但不知設(shè)在何處，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的心理咨詢效果并不滿意。因?yàn)樵S多高校的心理健康咨詢教師通過(guò)專職心理咨詢教師資格認(rèn)證的寥寥無(wú)幾，大多為兼職的輔導(dǎo)員和德育教師。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的心理學(xué)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，專業(yè)化程度偏低，缺乏心理咨詢相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這要求高校要建立專業(yè)的心理咨詢工作師資隊(duì)伍，做好心理咨詢輔助教學(xué)工作，使之貫穿于整個(gè)大學(xué)生活之中，使心理咨詢走進(jìn)學(xué)生心中，不僅可以有效解決大學(xué)生平時(shí)的心理困惑，更能在大學(xué)生就業(yè)受挫以后起到及時(shí)修復(fù)的良好作用。 
　　5、　提高大學(xué)生自身素質(zhì)和能力。目前，許多大學(xué)生都不能正確地認(rèn)識(shí)自己，他們要么過(guò)高地估計(jì)自己的能力，要么過(guò)于悲觀地評(píng)價(jià)自己，這樣的想法都不符合現(xiàn)代社會(huì)的人才需求，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)必須注重課外能力的培養(yǎng)，多參加集體活動(dòng)，多交朋友，積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，要明確一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并不單是指找到待遇豐厚的工作，不論是高待遇的工作還是一般的工作，只要我們用心去做，用心去學(xué)習(xí)，就會(huì)在崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)要明白，選擇一種職業(yè)既是為國(guó)家服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，也是為他人為自己服務(wù)，因此，不能好高騖遠(yuǎn)，而是應(yīng)該正視自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找符合自己實(shí)際的工作。畢業(yè)于某高校的大學(xué)生小張，在臨近畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)找到合適的工作了，之所以能在大家正焦頭爛額地尋找工作時(shí)如愿找到好工作，這都得歸功于他平時(shí)的積累和進(jìn)取。大學(xué)四年，別人都在感受大學(xué)生活輕松快樂(lè)的時(shí)候。他已經(jīng)報(bào)了課外的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)班，寒暑假他都自己尋找單位實(shí)習(xí)，四年以來(lái)，他沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，而是充分利用時(shí)間充實(shí)自己，加強(qiáng)鍛煉，正因?yàn)樵谛Ｆ陂g的充分準(zhǔn)備，才會(huì)在畢業(yè)前如愿以償找到自己喜歡的工作。 
　　6、　采取自我反省、自我轉(zhuǎn)化的方法排解不良情緒。當(dāng)遇到心理問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)和解決，心情煩悶的時(shí)候，通過(guò)自我分析反省、聽(tīng)音樂(lè)、打球、游玩等，讓自己全身心地投入到其他的活動(dòng)中，使自己沒(méi)有時(shí)間沉浸在不良的情緒中，從而排除煩惱，達(dá)到心理平衡。 
　　7、　在求職的過(guò)程中，可以尋求心理專家的輔導(dǎo)，提高就業(yè)能力。人的心理出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，如果依靠自身的調(diào)節(jié)不能奏效時(shí)，就應(yīng)該主動(dòng)積極地尋求外來(lái)幫助，不能把咨詢心理專家看成是羞愧的事，每個(gè)人都會(huì)有自己無(wú)法解決的煩惱，這時(shí)依靠外力的幫助就尤為重要。通過(guò)專家的了解、分析和開(kāi)導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)自我，消除擇業(yè)帶來(lái)的心理焦灼和抑郁，從而提高擇業(yè)求職的技能技巧，走出不良心理。
 8、  發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，拓寬擇業(yè)渠道要努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展高端經(jīng)濟(jì)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，積極拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，延展學(xué)生擇業(yè)崗位，保障大學(xué)生就業(yè)崗位的穩(wěn)定。
 9、  完善法律機(jī)制，使大學(xué)生人才就業(yè)市場(chǎng)走向規(guī)范化構(gòu)建大學(xué)生人才就業(yè)政策法規(guī)，完善人才交流市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)招聘單位進(jìn)行資格認(rèn)定，建立良好的人才市場(chǎng)運(yùn)行秩序，優(yōu)化用人制度環(huán)境，反對(duì)就業(yè)歧視，使大學(xué)生就業(yè)真正走向市場(chǎng)化、法制化。
 10、  加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作高校教育要與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)接軌，全程化指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值指導(dǎo)理念，優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)資源，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念。
 11、  倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的是創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以填補(bǔ)現(xiàn)有缺失的就業(yè)空白③。

   總之，關(guān)于當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)我是這么想的，大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有創(chuàng)新精神、敢作敢為的青年先鋒，人生的道路定會(huì)遇到挫折和困難，在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，大學(xué)生不能驕傲，不能自暴自棄，不能氣餒，而是應(yīng)該自立自強(qiáng)，建立健康的就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，才能在求職中正確面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)和挫折，并最終找到適合自己的理想位置，整個(gè)社會(huì)才能得到和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。