試論心理教育與德育的關(guān)系

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試論心理教育與德育的關(guān)系

[摘 要]本文在界定心理教育和德育概念的基礎(chǔ)上，指出我國當(dāng)前存在的心理問題德育化和德育問題心理化的問題，并就心理教育與德育的共性和區(qū)別進行了分析探討，從而引出解決問題的指導(dǎo)理論，并提出具體的方法措施。
[關(guān)鍵詞]心理教育  德育  共性  區(qū)別  措施
 一、心理教育與德育的基本概念
 心理教育是運用心理學(xué)理論、知識和方法，通過語言文字或其他信息傳遞方式，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的過程，是一種促進自我認(rèn)識、自我完善和自我發(fā)展的過程。
 德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求對受教育者施加的政治、思想和道德影響，以把受教育者培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。德育旨在使個體具有一定的政治觀點和立場，具有一定的人生觀、價值觀和世界觀及一定社會要求的道德規(guī)范等等。
 二、目前心理教育與德育存在的誤區(qū)
 近幾年來，我們逐步體會到，德育要與心理教育有機地結(jié)合起來，才能收到更好的效果。然而，心理教育畢竟不是德育，能否在認(rèn)識上明晰兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，對于能否成功地完成教育任務(wù)是十分必要的。目前，在德育與心理教育的關(guān)系上至少存在著兩個誤區(qū)，具體體現(xiàn)在以下兩方面：
 1、心理問題德育化
 長期以來，很多人把心理問題與思想品德混為一談，沒有弄清楚兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，容易把心理問題當(dāng)成思想品德問題來處理，導(dǎo)致了心理問題的德育化。究其原因，主要有以下幾點：
 （1）按照馬斯洛的需要層次理論，長期以來，我國的生活水平較低，人們的注意力主要放在解決溫飽問題上，很少會去關(guān)注心理等高層次的需要，遇到了心理上出現(xiàn)的問題，容易將之理解為品德問題，簡單地認(rèn)為通過說服教育就可以解決心理問題。