淺談轉化低齡學業不良兒童的途徑和方法

全文字數:4493

 淺談轉化低齡學業不良兒童的途徑和方法
[摘 要]在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作，是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養21世紀合格建設者和接班人的需要。對轉化學業不良的學生，要找準他們造成學業不良的根本原因。尋求可行的教育方法。低齡兒童學業不良的成因有心理特點造成，也受家庭環境的影響和社會中不良因素的影響。轉化學業不良兒童要走進兒童的內心世界，用愛心去轉化；要找準造成學業不良的成因，對癥下藥去轉化；要掌握兒童的心理特點，用恒心去轉化。
關鍵詞]兒童   學習  方法  轉化

 兒童是祖國的未來，民族的希望。培養品學兼優的學生，是每個教師的心愿。常言道：“三歲看大、七歲看老”。這充分說明：教育一個人，從娃娃抓起是相當重要的。但在實際教學工作中，有不少兒童就輸在了起跑線上。他們剛上小學一、二年級就對學習產生了厭惡心理。看到書本就頭疼，叫他寫作業如臨大敵，聽老師上課也如坐針氈，考試成績屢亮紅燈。這樣的學生不僅讓老師無可奈何，更讓家長著急揪心。在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作，是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養21世紀合格建設者和接班人的需要。《新課程標準》寫道：“沒有不適合教育的學生，只有不適合學生的教育方法”。 《中國狀元學習法》告訴我們：人類的大腦就像無窮無盡的宇宙，龐大浩渺，潛力深遂，有數不盡的寶貴資源等待我們去開發。科學家為人類利用大腦描繪了一幅美好的藍圖：如果人腦能夠開發到50%，那么每個人都能輕松掌握50門外語，順利修完10所大學的所有課程。由此看來，我們對轉化學業不良的學生，大可不必擔心他的“腦子”問題，而是要找準他們造成學業不良的根本原因。尋求可行的教育方法。
 一、要找準低齡兒童學業不良的成因