論中學生校園暴力原因及對策

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論中學生校園暴力原因及對策

[摘 要]我國自改革開放后，暴力行為在學校中越演越烈，已引起了教育界乃至全國人民的深切關注。這些暴力行為不僅嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展和廣大師生的切身利益，而且嚴重干擾了學校的正常教學管理秩序。因此，必須研究校園暴力犯罪的特點，揭示產(chǎn)生校園違法犯罪的原因，采取科學的對策，為更好地對校園治安進行綜合治理，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
[關鍵詞]中學生校園暴力 心理特點 家庭環(huán)境與家庭人際交往教育

 校園暴力是指侵犯學校師生人身、財產(chǎn)等權力的強暴行為。校園暴力行為發(fā)生在中學生身上尤為廣泛。在地域外上，國內(nèi)外幾乎無一幸免，只是程度各有輕重而已。在1993年4月20日，在美國的哥綸賓中學，18歲的艾里克·哈里斯和17歲的迪倫·克萊坡各自攜帶一支半自動步槍、手槍和幾十顆炸彈，在校園中沖教師和學生射擊，些時正值法西斯頭子希特勒的110歲生辰。在殺死12名學生和1名教師并打傷無數(shù)后飲彈自殺身亡。
 現(xiàn)針對我國目前校園存在的暴力行為，下面我從形成主客觀條件，特別是個人心理特點等方面進行剖析。
 一、校園暴力犯罪的特點
 1、團伙性。由于青少年年齡與生理等各方面的原因，決定了他們具有強烈的模仿性。由于受影視、報刊中描寫的“幫會”、“行會”的影響，有些學生在校園內(nèi)拉幫結派，形成勢力，打群架，共同犯罪等。這些幫派在中學校園中是一顆毒瘤，嚴重擾亂了學校的正常管理秩序。