小學低年級學業不良兒童的心理成因及對策

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小學低年級學業不良兒童的心理成因及對策
[摘 要]：在小學低年級的教學過程中，由于學生的社會經驗、思維、智力水平和接受能力的限制，我們不可能通過講授專業、高深的心理知識來提高學生的心理健康水平，而只能采用“寓教于教”的方法來完成心理教育，即將心理教育貫穿于日常教學中，真正作到“潤物細無聲”。為此，有必要把這一現象進行分析，分析造成低年級學業不良兒童產生的原因以及解決這一顯現的對策。
[關鍵詞]：低年級學生  學業不良  原因及對策
 隨著社會不斷的發展，家長對小孩的要求也越來越高，每個家長都是懷著望子成龍，望女成鳳的心理去培養小孩，從娃娃抓起。但有些小孩在低年級的時候由于教育方法不得當，導致孩子對學業上產生了恐懼。心理學研究表明：兒童時期是人一生最重要的時期，這一時期良好的心理發展，將是一個人終生心理健康的基礎。從低年級開始，就要培養他們堅強的意志品質、良好的自主性、自信心，學習方法，也將是他們成功的起點。
學生學業不良是學校普遍存在的嚴重問題......