淺析小學低段學習困難兒童的教學策略

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淺析小學低段學習困難兒童的教學策略
[摘要] 學習需要是個體對外部生活條件要求的反映，是人的一種主觀愿望，它受學生個體特點的影響。學生的興趣、愛好也會影響學習需要的產生。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。 學生對某些學科或學習活動產生了興趣，便有一種內在的、強有力的力量推動他自覺、積極地學習，使學習需要更加穩定和深刻。本文就如何能提高學習困難兒童學習興趣入手，讓學習困難兒童能真正體驗到學習的快樂，從而達到更好的學習效果。
 那么，什么是低段學習困難兒童呢？是指在小學一二年級的學習階段的兒童，智力水平基本正常，但學業成績明顯落后，致使學習技能的獲得或發展出現障礙，表現為經常性的學業成績不良，導致學習情緒低下。
[關鍵詞]學習困難   學習興趣   滿足感
學習情緒是學生認識客觀要求和自身需要之間關系時所伴隨的態度體驗。如果客觀要求與學生的學習需要一致或接近，學生就會產生積極的情緒，表現為對學習有興趣，喜歡學習；如果兩者相反或無關，就會產生厭學情緒，在學習中采取....