心理教育與德育、智育的關(guān)系1

全文字數(shù):2988

心理教育與德育、智育的關(guān)系
[摘要] 德育是五育之首，德育教育在小學(xué)教育中是非常重要的，現(xiàn)在每個孩子都是獨生子女，在家里都是小皇帝，家長對孩子都是很嬌慣；但是還有的孩子沒有人管，自由成長。對于這種情況，老師就要有愛心、對每個孩子平等。智育也就是學(xué)習(xí)的習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，在學(xué)校校要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等，這些都要抓住學(xué)生的心里來培養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞] 心理教育    德育    智育

 作為一名小學(xué)班主任，我認為心理教育與德育、智育有著密不可分的關(guān)系，下面我就根據(jù)自己在工作的經(jīng)驗淺談一下心理教育與德育、智育的關(guān)系。
 一、心理教育與德育的關(guān)系
 德育是五育之首，德育教育在小學(xué)教育中是非常重要的，現(xiàn)在每個孩子都是獨生子女，在家里都是小皇帝，家長對孩子都是很嬌慣；但是還有的孩子沒有人管，自由成長。對于這種情況，老師就要有愛心、對每個孩子平等。
 在我接的第二個班，班里的“混世小魔王”嚴重的干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)秩序。學(xué)生們懼怕他，因為他常常對小伙伴們動武。不僅如此，該生還與老師對立，其犯錯誤被老師批評時，常掛在嘴上的一句話則是：“你少管我！”這樣的一個學(xué)生擾得大家人心渙散。面對該生，我憂心重重，任其發(fā)展下去，怎么得了？看到我這個新老師，他擺出一副“你能奈我何”的樣子，在幾次頂撞我之后，我并沒有對其放棄不管，因為我們在上學(xué)時老師就對我們說，每一個孩子都是家里的希望，我們不要放棄每一個孩子，每一個學(xué)生，就是一個獨特是世界，他們有著不同的素質(zhì)、環(huán)境和生活經(jīng)歷，形成了不同的個性，對事物有著不同的態(tài)度和反應(yīng)方式，面對學(xué)生復(fù)雜的個性，要完成塑造靈魂這一長期復(fù)雜任務(wù)，沒有固定的模式可套，教師要針對學(xué)生實際采取不同的教育手段，其中很重要的教育手段就是教師的品格，我感到，孩子的不完整性格必然有它形成的原因和土壤。
 利用該生的一次糾紛，我找到了他的媽媽，開門見山地說明了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。語言敘述平靜，沒有對孩子表現(xiàn)出厭惡之情，有的只是深深地擔(dān)心。兩位曾任教過本班的教師也介紹了其日常的表現(xiàn)情況，家長深感震驚，因為孩子在家與在校的表現(xiàn)截然不同。他的媽媽對其期望值頗高，遇到問題，常是一頓暴打，孩子在家溫順得像只小綿羊，把心中積壓的所以郁悶全部帶到學(xué)校來，把不滿都發(fā)泄到同學(xué)及老師身上，形成乖戾的性格。再有該生的家庭情況復(fù)雜，其心理缺乏安全感。了解這一情況后，我對孩子有了深深的同情，客觀地說，孩子較聰明，接受新事物，新知識較快，我把這一信息傳達給家長，和家長共同商討，怎樣使學(xué)生能盡快順利地融入到學(xué)習(xí)生活中去，和同學(xué)友好和睦地相處，我們決定采取“軟著陸”的方法，對該生多鼓勵，表揚，從生活細微處給予關(guān)愛，使其學(xué)會感激。
 當(dāng)該生和課后班阿姨吵架而賭氣不吃中午飯餓肚子時，我主動為其買來熱乎乎可口的飯菜，和他一起吃飯，邊吃邊聊，聊他的家庭、愛好、學(xué)習(xí)、朋友。一連堅持十幾天，當(dāng)他再看到我時，臉上有了微笑。抓住這細小的變化，我又讓其和班長一起陪同我去書店購書，使其感受到原來自己在班級中的位置也不可或缺。當(dāng)他偶爾犯錯時，我吝惜語言，常用眼神去提醒他。我鼓勵班里和其他學(xué)生和他教朋友，做游戲時有記得帶上他，很快地，他和這集體融為一體。我常常當(dāng)著他的面，給他的媽媽打電話，并表揚他在校的每一點滴進步，該生對我越發(fā)信任，和同學(xué)也能友好地相處了。更令人興奮不已的是，他主動提出來想要做紀律監(jiān)督員時，同學(xué)們都一致舉手通過。望著他那因激動而漲紅的小臉時，我欣慰地笑了……
在做學(xué)生工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：有的學(xué)生犯了錯誤，老師的批評、教育都不起什么作用。那么，問題出在哪兒呢？俗話說：動之以情，曉之以理。老師的批評教