大學教師工作滿意度調查分析1

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 大學教師工作滿意度調查分析 
【摘要】 通過調查以探討大學生教師的工作滿意度和管理對策，從教師工作滿意度影響因素、工作滿意度狀況等角度進行分析綜述。從而提高教育工作的效率及服務質量。 
【關鍵詞】教師    調查   工作滿意度
 工作滿意度通常指某個人在組織內進行工作的過程中，隊工作本身及其有關方面有良性感受的心理狀態。
 一、調查對象與方法
 通過向寶雞職業技術學院150名教職員工以問卷形式進行工作滿意度調差。      1、調查對象
 寶雞職業技術學院158名教師，包括領導、輔導員及代課教師。       2、調查方法
 向大學教師發放調差表，采用方差分析和統計描述的方式所得資料進行分析       3、調查結論
 教師對學院的總體工作環境滿意度均為分6.80分，對協作與人際關系滿意度均分8.24分為最滿意。最不滿意的是報酬及福利待遇，其均分為3.92分。根據其調查結果采取針對性管理措施，教師對自己工作總的滿意度不高，影響其滿意度的主要因素是工作環境、工作報酬及福利待遇和對管理者的要求等。
 二,調查結果分析
 從調查結果看，學院中青年對自己工作總的滿意度反而不高，而單位的工作環境、報酬、壓力、福利待遇和對管理者的要求等是主要因素。     1、工作環境
 本次調查，學院工作環境滿意度為35.67%，結果偏低，學院設施低于期望值。學院是由七所寶雞地區大中專院校合并組建而成，七所院校大多在寶雞僅有數十年發展史。組建后由于多方面原因在教育設施方面投入較多，對教職工的物理環境投入較少。就是投入的設備也隨著社會的不斷進步和要求提高，已經明顯跟不上時代，而且絕大部分設備也是組建前各個中專學校用了十幾年的。教師公寓也沒有徹底安排好，教師們住宿離學院路途較遠上下班極其不方便。整個學院容貌與其他學院相比差距很明顯，導致缺乏吸引力和自豪感。
   .  2、工作報酬、福利待遇
 學院自組建以來堅持考核制度，但反響最大的是績效工資。由于學院成立時間不長、名聲不大、生源問題、經濟總量小、政府補貼少，工作報酬自然比不上其他學院，兩者間落差大。青年教師較注重現實利益，導致其心理失衡。這一方面說明學院的“蛋糕”做的不大。另一方面說明切“蛋糕”的方法還需要改進，就是說績效和報酬系統方面有待完善，大福利才能增加認同感。但在生源問題也就是“蛋糕”問題得不到有效解決的前提下，對待遇過高要求是不現實     3、工作壓力
 教師在當今社會的工作壓力大這是眾所周知的。教師中大多數中青年教師長期從事著一線教育教學工作，其工作壓力、工作強度較大，以為自己的待遇與所從事的職業不相符。教學工作比較繁重，尤其是兼管理班級輔導員工作的教師既要寫教案、備課還要值班管理學生安全，身心疲憊得不到有效恢復。同時，還要面臨滿足自身發展需要的壓力、學生及家長的不理解，甚至發生到學校“鬧事”。老師要花費大量時間和精力與學生及家長溝通，應付各種情況的發生。這樣不但影響正常的教學秩序，而且教職工的心情也受到很大影響。長時間處于高壓工作，肯定會產生一些不良情緒，工作積極性受影響，缺乏對事業的激情和自信。調查顯示在教師中高達90.66%的人工作存在難以承受的壓力；40.6%的認為自己承擔了超負荷的工作量，這與近幾年教育工作量增長而與人員供求失衡有關。
 4、對管理者的要求