高考落榜生的心理分析及思考

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高考落榜生的心理分析及思考
 
[摘 要] 每年高考過(guò)后，學(xué)生們進(jìn)入“后高考時(shí)代”。發(fā)榜后，總有大批的落榜生，有資料表明，這些學(xué)生遇到的心理問(wèn)題比高考前有增無(wú)減。能否正確對(duì)待“名落孫山”是當(dāng)代青年的一個(gè)心理素質(zhì)的正確反映。考生要正確評(píng)價(jià)自己，調(diào)節(jié)自己，老師和家長(zhǎng)要進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能順利度過(guò)高危期。
[關(guān)鍵詞] 落榜生  常見(jiàn)的心理問(wèn)題  對(duì)策

 一、高考落榜生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
 1．焦慮心理：在目前的社會(huì)環(huán)境下，高考的成敗幾乎決定著一個(gè)學(xué)生今后的人生走向。學(xué)生從小接受的教育使他們形成一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為考上大學(xué)就是成功者，反之就是失敗者。每一個(gè)參加高考的學(xué)生十幾年如一日，早起晚睡，爭(zhēng)分奪秒，勤學(xué)苦練，希望邁進(jìn)理想的大學(xué)。當(dāng)高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到錄取線時(shí)，上大學(xué)的夢(mèng)想化為泡影，他們第一次品嘗失敗的痛苦和精神的煎熬，表現(xiàn)為坐臥不安、心煩意亂、頭疼失眠、食欲下降、情緒不振、憂心忡忡，長(zhǎng)期處于泛性焦慮狀態(tài)而不能排解。
 2．自卑心理：高考錄取分?jǐn)?shù)線一公布，不少學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)落榜已成為自己生活的現(xiàn)實(shí)。情緒低落，少言寡語(yǔ)，有意無(wú)意說(shuō)著不著邊際的話，閉門(mén)不見(jiàn)，不愿見(jiàn)同學(xué)自慚形穢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。
 3．的內(nèi)疚心理：在子女長(zhǎng)期求學(xué)的道路上，幾乎所有的父母為了子女們能夠“成龍”、“成鳳”，付出了大量時(shí)間和心血，精心為子女設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜，不分嚴(yán)寒酷暑接送上晚自習(xí)的子女，不惜自己節(jié)衣縮食，為孩子請(qǐng)家教。老師們?yōu)榱藢W(xué)生們的前途，幾年如一日，起早貪黑，加班加點(diǎn)，嘔心瀝血。家長(zhǎng)和老師們所做的這一切，已經(jīng)成年的高中生們看在眼里，記在心理，也落實(shí)在行動(dòng)上。他們加倍努力，拼命讀書(shū)，以期報(bào)答父母和老師。然而面對(duì)千軍萬(wàn)馬過(guò)高考“獨(dú)木橋”的現(xiàn)狀，并不是每位考生都能順利地跨過(guò)去的，對(duì)于被擠下“橋”去的這部分學(xué)生，他們面對(duì)老師疲憊的面容，面對(duì)父母憂慮的神色和因?yàn)樽约鹤x書(shū)而經(jīng)濟(jì)日趨拮據(jù)的家庭，有的考生特別是身在農(nóng)村、家庭貧困的考生感到非常內(nèi)疚，深感對(duì)不起父母，并因此而背上沉重的精神枷鎖，陷入深深的自責(zé)之中、痛苦之中。
 4．孤獨(dú)心理：在長(zhǎng)達(dá)十幾年的求學(xué)生涯中，特別是高中三年，學(xué)生幾乎沒(méi)有節(jié)假日和雙休日，把全部精力用在了學(xué)習(xí)上，但也為此而失掉了許多與人交往、了解社會(huì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，身處學(xué)校并未感到有何難處。然而一旦落榜，隨之而來(lái)的是要面對(duì)除了家長(zhǎng)、老師之外的許多人和事，可由于文化素質(zhì)的差異和社會(huì)閱歷的不同，使他們?cè)谥車(chē)�人群中成為一個(gè)特殊的群體，與人交往時(shí)無(wú)論是言談舉止，還是生活習(xí)性，都有別于他人，表現(xiàn)出一種文人不似文人，勞者不像勞者的特性，與周?chē)�的人們相比，顯得格格不入。特別是高考分?jǐn)?shù)線剛公布的這段時(shí)間，落榜考生最害怕別人問(wèn)“考了多少分？、“考上了嗎？”，不愿意見(jiàn)人，把自己封閉在狹小的寢室內(nèi)，因落榜而傷心、痛苦。
 5．迷茫心理：受中國(guó)傳統(tǒng)觀念和當(dāng)代勞動(dòng)人事制度的影響，許多學(xué)生都把考上大學(xué)作為自己追求的唯一目標(biāo)，認(rèn)為考上大學(xué)前途無(wú)量，考不上大學(xué)則沒(méi)有好出路。于是，他們聚精會(huì)神抓學(xué)習(xí)，一心一意想升學(xué)，當(dāng)?shù)弥�自己落榜時(shí)，深感十年寒窗付之東流，希望破滅，前途渺茫，個(gè)別意志脆弱者甚至產(chǎn)生悲觀厭世的念頭，
 
 二、產(chǎn)生的根源
高考是根“指揮棒”,這是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然,這根“指揮棒”指揮的不僅僅