小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 (4)

目錄

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 1

一、問題的調(diào)查與提出 1

二、研究的理論依據(jù) 1

三、研究的目標 1

四、 課題研究的內(nèi)容 2

五、 課題研究的過程與方法 2

第一階段：準備階段   2

第二階段：實施階段 2

第三階段：總結(jié)階段 2

六、課題研究的預期成果 3

七、研究實施的具體過程與方法 3

（一）創(chuàng)設情境，讓學生認識自我,建立自信。 3

（二）創(chuàng)造機會，讓學生查找不足，實現(xiàn)自我管理。 3

1、 放手讓學生制定相應的班級公約。 4

2、制定相應的量化獎懲制度。 4

3、多創(chuàng)造機會，給予學生參與的機會。 4

4、利用典型，引導學生自我管理。 4

5、通過學生的自我經(jīng)驗交流，達到教育的目的。 4

（三）開展活動，在活動中塑造自我，激勵自我。 4

八、研究評價總結(jié)，讓學生自我反思，重新認識 4

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

[摘 要]以人為本，讓每個學生得到全面、和諧的發(fā)展，這是當今世界教育發(fā)展的趨勢。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，就小學生自我管理方面存在的誤區(qū)、意義及培養(yǎng)途徑展開探索、議論。試通過開展學生個人自我管理活動與班級自我管理活動，引導學生學會自省、學會合作、敢于競爭、敢于創(chuàng)新，逐步樹立自我管理意識，提高自我管理能力，最終促使個性得到較好的發(fā)展。

[關鍵詞]   小學生 自我管理能力 培養(yǎng)