一個后進生轉化過程及其影響因素的個案調查研究

一個后進生轉化過程及其影響因素的個案調查研究

[摘 要]在每個班級里面，老師都會接觸到性格各異，成績不等的孩子。眾所周知，后進生是在龐大的學生隊伍當中是不可避免的一個群體。如何轉化后進生，如何把學生培養成合格優秀的人才，是每位教師的重要職責，是班主任工作永恒的話題，也是作為教育者的我們不容忽視的問題。本論文主要以一個后進生為例，來討論影響他的因素，以及轉化的過程，從而更好的幫助后進生解決困難，提高學習興趣，增強自信心，成功轉化一個后進生。

[關鍵詞]后進生；影響因素；措施

后進生是學生中最需要關懷的一個特殊群體。他們常常因暫時落后而被遺忘，被忽略。作為一名教師，應該摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，耐心了解和掌握后進生的心理特點，針對每個后進生的不同情況，細心觀察，深入了解，分析落后的原因，把握他們的心理特征，只有這樣，才能對癥下藥，有的放矢地進行教育。

一、學生基本情況

李玉堯,女,10歲,三年級新轉入學生。性格內向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發呆。學習成績居下，還有滑坡趨勢。但體育成績優秀，擅長長跑、籃球。 

通過了解，發現父母因感情不和離婚，孩子隨父親生活，去年父親再婚，又生了一個男孩。牛娟認為繼母對自己有成見，父親和繼母一條心，只愛小弟弟，不愛自己，自己在這個家是多余的，心理上的壓力很大。

二、案例分析

通過觀察，我發現李玉堯因家庭的變故、父母的離異、繼母的出現、小弟弟的出生，加上自己本身性格內向，變得過于敏感，少話，成績急劇下降，過重的心理負擔使她心理陰影很大。一直懷疑繼母，和繼母有對立情緒，甚至恨繼母。覺得是繼母破壞了自己一家三口的幸福與快樂。這樣就嚴重影響他的身心健康發展。

通過了解我發現李玉堯的繼母是個比較明事理的人，對李玉堯也不錯，只是又生了個孩子，剛生完孩子，還得照顧嬰兒，對李玉堯的照顧可能沒有以前那么周到，致使造成彼此的誤解。李玉堯的父親在外打工，疏于與孩子之間的溝通與交流，又不善于在孩子面前表達，造成誤解。