生活情境在小學數學教學中的融入分析

生活情境在小學數學教學中的融入分析

[摘 要]近年來，隨著教育改革的不斷推進，在教學過程中融入生活情境這種教學方法得到了越來越廣泛的應用。這種教學方法可以幫助學生更加準確的理解學習目標，從而進行積極主動的學習，對于學生自主學習能力的提高具有一定的積極影響。此外，生活情境緊貼學生的日常生活，因此學生可以利用自身的生活經驗更加透徹的理解相關知識。為此，本文將對生活情境在小學數學教學中的融入進行分析研究，從而幫助教師順利開展教學活動。

[關鍵詞]生活情境；小學數學；教學活動；分析研究  

在小學教育階段，數學是一門基礎性的學科，同時小學數學知識來源于生活，并應用于生活，因此在小學數學教學中融入生活情境具有十分重要的教育意義。為此，小學數學教師就應該對教學內容進行充分了解，把握教學重點，將教學活動與生活情境進行有機融合，使抽象的數學知識形象化，以此來激發學生的學習興趣、調動學生在數學課堂上的參與積極性。同時生活情境的融入還可以培養學生觀察能力，對于學生的全面發展具有一定的積極作用。 

一、生活情境在小學數學教學中的應用意義

（一）有利于激發學生的學習興趣

在小學學習階段，學生具有豐富的想象力，以及一定的思維拓展能力，因此，為了讓學生的這些能力充分發揮，小學數學教師就可以在教學過程中適當的融入生活情境，提升數學課堂的趣味性，以此來激發學生的學習興趣，從而構建一個積極活躍的課堂氛圍，同時還能夠促進學生與教師之間的交流溝通，對于學生更好的學習具有一定的影響。對于小學生而言，部分數學知識是抽象的、不易理解的，但是通過生活情境的融入，這些知識就會變得具體化、形象化，從而便于學生理解。

（二）引導學生主動參與學習

學生的日常生活中蘊含著許多數學知識，但是由于學生的觀察能力有限，因此就很難發現數學知識的實際應用。教師將生活情境融入教學活動當中，就可以引導學生去主動觀察身邊的事物，從而培養學生的主動學習能力，充分體現學生在教學過程中的主體地位。此外，生活情境的融入還可以讓學生理解平時不懂的生活現象，將數學知識的學習與日常生活進行有機的融合，促進學生主動探索，從而在最大程度上激發學生的學習熱情，為接下來的學習打下堅實基礎[1]。

（三）提高學生的實踐能力