淺談在小學教學中激發學生學習語文課興趣的途徑

淺談在小學教學中激發學生學習語文課興趣的途徑

【摘   要】《基礎教育課程改革綱要》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力”。

【關鍵詞】認知特點  激發  語文  學習興趣

正所謂知之者不如好之者好之者，不如樂之者。興趣是最好的老師，只有不斷激發學生的語文學習興趣，才能讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，能夠讓學生變被動為主動，成為學習正真的主人。因此，語文教師在設計具體的教學案例或課外活動時都要圍繞培養學生興趣學習興趣提高學生能力，以提高學生語文能力為中心，這樣在實踐活動中才能有的放失，才能胸有成竹。下面，我用具體的教學案例來分析如何在課堂教學中激發學生學習語文的興趣。作為語文教育工作者，如何在教學過程中激發學生的興趣，提高學生學習語文的積極性，是我們在日常工作中，必須認真思考研究的問題。

一、養成學習興趣的意義及作用

一個人對某種事物(或活動)產生興趣時，他總是以飽滿的精神和情緒去對待。意志隨興趣的日益濃厚而更加堅強，雖面對千難萬險，并不感覺是一種負擔。反而覺得是一種樂趣，是一種享受。學習興趣就象一根繩子一樣，經常牽引著一個人的注意力，使之集中深入到事物的內核，在頭腦中產生豐富的想象和聯想。學習興趣是最好的老師。科學巨匠愛因斯坦說過:“只有興趣，才是最好的老師”。學習興趣是內外因最自覺的溝通者，它是能夠引導一個人循序漸進地不懈追求，加強記憶的重要因素。人的大腦對有興趣的事物，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，興趣又被經常接收過來的信息而強化，在大腦里不斷形成強興奮中心，一個人對深感興趣的事物很容易記憶，且能長時保持。學習興趣是誕生靈感的催產劑，是產生注意的基礎，是打開創造思維閘門的鑰匙，可使創造性思維的閘門會突然打開，將潛在的智慧挖掘出來，為靈感的誕生催促助力。實踐證明，少年兒童時候的興趣和愛好，對他們未來的成才活動，起著積極的促進作用和充分的準備作用。學習興趣是人才成功的真正秘訣。