論幼兒道德品質培養

論幼兒道德品質培養

[摘要] 隨著社會的不斷進步，對未來的人才素質提出了越來越高的要求：不僅要具備出眾才能，還要有一個良好的道德品質。因此，越來越多的教育工作者開始了這一方面的探索。筆者在多年的幼教工作中，逐漸總結了一些自己的經驗，希望與廣大同仁共勉。

[關鍵詞] 幼兒教育 道德品質 培養

道德品質是一個人依據社會道德準則行動時所表現出來的某些穩固的特征。人的道德品質是在學前期萌發，并逐步形成、完善和成熟的，而這個時期的幼兒思想單純、幼稚、好模仿，控制行為和辨別是非的能力差，很容易受社會道德品質的影響，在這個時期能否打下堅實的基礎，對以后道德品質能否健康發展影響很大，所以從小對幼兒進行道德教育，有利于新一代良好道德品質的形成。

一個人的心理品質．即認識過程、情感過程和意志過程所表現出來的穩定的心理傾向。其中包括情感品質和道德品質。情感品質是道德品質的基礎．道德品質是情感品質的升華。對幼兒道德品質的培養．就是要提高幼兒的道德認識．從而激發其道德情感，訓練良好的行為習慣。

一、幼兒道德品質的重要性

品德是道德品質的簡稱，是一種個體心理的現象，它是個體依據一定的社會或階段的道德行為準則來規范自身行動時所表現出來的某些經常的、穩固的心理特征和傾向。它是個體個性社會化方面的核心，是社會道德在個體身上的反映。

幼兒心理學研究表明，幼兒時期不僅是人類早期智力開發的重要階段，更是培養良好道德品質的關鍵所在。我國著名的大教育家陶行知先生曾經說過：六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養得好，自然會成為社會的優良分子。倘若培養不好，久而久之，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變。這里所說的“人格陶冶”即品德素質的培養。然而，在當前的幼兒教育中，很多教師往往比較重視文化素質的培養，而忽視了道德品質的培養，致使很多幼兒缺乏愛心，獨立性差，沒有良好的行為習慣和勞動習慣。面對這一現狀，我們必須自覺地、有計劃地對幼兒進行品德教育，幫助他們形成良好的道德品質。

二、幼兒道德品質形成的四大要素