關于學習小學教育的體會(一)

一、用真誠打動學生，愛在行動:

愛是人需要的一部分，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真心付出，不但可以讓孩子們體會到溫暖之情，而且還很容易打動。一旦學生這種心理需求得到滿足，師生之間才能產生情感，啟發學生的心靈，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有表現好的孩子和差生。在老師和學生的眼里，他們需要老師寵著，同學敬著，在他們的身邊只有贊許的目光和激勵的語言。可我覺得，如果這些學生不受到挫折教育的話，他們將來遇到的困難就不能承受得了了。因此，我在必要的時候，也會適當的教育他們，使他們知道知錯就改，使自己更完美。例如:我們班的某一個學生，他學習成績優秀，遵規守紀。可是在課堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認真地感悟課文，鼓起勇氣戰勝膽小的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經常找他談話，告訴他一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學兼優的好學生和優秀的班干部。

愛可以使學生充滿自信，不斷改進、提升，積極向上;愛可以讓學生精神得到充實，情操得到熏陶，性格得到優化，思想得到提升。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

二、感化、關愛所有學生:

在工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，不允許歧視。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。” 

一些學困生、不但學習成績差，而且修養也不好。對于這樣的學生，老師和同學都很討厭他們。可是我認為如果經常冷落他們，那他們根本沒有改正的機會！所以要善待這些孩子，不能厭煩、要感化他們、關愛他們。不能一味的指責他們的錯誤，而是對他們的優點、成績我都及時加以肯定，對他們自己能夠看到自己的優點，有信心去做好每一件事情。