小學語文閱讀教學方法談

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小學語文閱讀教學方法談
[摘 要]按照現代課程理念，智慧的課堂要求在課堂教學中要注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”。也就是說，在教學目標的達成上，要重視“層次性”和“生成性”；在教學資源的遴選上，要重視“針對性”和“發展性”；在教學策略的運用上，要注重“合作性”和“開放性”。智慧的課堂，要求我們解放課堂，解放學生，解放教師，讓課堂呈現創新的活力。要重視學生的自主、合作和探究，但也要防止“盲目的創新”“一味的生發”“隨意的自主”和“形式的整合”。智慧的課堂更要求我們追求教學的真質量，追求課堂的真效益。它應該包括學生完善的人格成長，差異的知識建構和創新的智慧發展。總之，課堂既是一個傳承和擴散知識的場所，更是一個智慧生成與拓展的天地。
[關鍵詞] 閱讀  小學語文閱讀教學方法  課程改革
 一、小學語文閱讀教學現狀分析
 隨著新一輪課程改革如火如荼的展開，我們學校也掀起了一輪又一輪學課標、用課標的熱潮。在這幾年里，我校全體語文教師在校長室、教導處的帶領、指導下潛心學習，研究新課標的精神，在轉變全體語文教師的教學觀念上狠下工夫，使新課標的精神真正走進每一位語文教師的心理深處。如今，關注課堂，研究課堂，構建理想的課堂已經成為老師們的自覺行動。開放、民主、優質的課堂，彰顯創新的課堂，閃現生命活力的課堂，特別是涌動智慧的課堂，已經成為我校教師追求課堂教學理想境界的熱點話題。
 語文閱讀教學的現狀：
 一、用智慧優化課堂教學設計。教學設計是課堂教學的藍圖。新課程強調課堂的互動生成，同時也十分重視課前的預設。一堂好課的教學設計往往凝聚了教師諸多的心血和智慧。一句過渡語的錘煉、一個語言訓練點的挖掘等等，都是傾注了生命靈性的。優化課堂教學設計，在透徹理解教學內容和摸清學情的基礎上，能抓住幾個切入點：1、獨辟蹊徑，巧妙設計教學流程。2、獨具慧眼，挖掘訓練點 3、匠心獨運，設計拓展練習
二、用智慧駕馭語文課堂教學。課堂是教師揮灑才情和智慧的舞臺。因為教學的主體是