從點滴做起，讓寫字教學扎根于學生的心田

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 從點滴做起，讓寫字教學扎根于學生的心田——淺談一年級寫字教學
  
[摘 要]一年級寫字教學，在小學語文教學中具有舉足輕重之地位。因此，我認為只有從點滴做起，扎扎實實地打好基礎，才能使學生真正喜歡上寫字，真正寫好字。在文章中，我從培養興趣，開啟寫字教學的大門；教給方法，培養學生的書寫技能；注重評價，深化寫字教學的成功教育這三方面闡述了我對一年級寫字教學的幾點嘗試。
[關鍵詞]點滴、培養興趣、教給方法、注重評價

 規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是每一個公民應有的基本素養。寫字教學，尤其是一年級寫字教學，在小學語文教學中更具有舉足輕重的地位。只有從點滴做起，扎扎實實地打好基礎，才能培養學生良好的書寫習慣和技能，才能使學生真正喜歡上寫字，真正寫出好字。以下是我教學中的幾點嘗試：
 一、培養興趣，開啟寫字教學的大門。
 寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。特別對于一年級學生來說，要讓這些生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣并非易事。必須重視學生寫字興趣的培養，因為，興趣是最好的老師。
 （一）開展各種活動，激發學生興趣。
 寫字過程的枯燥乏味，再加上小學生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點，給寫字教學造成了很大的障礙。如果在寫字教學中開展一系列的活動，就會很好地激發學生的寫字興趣，提高教學效率。
 1、借用“故事”，增加趣味。
 孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。
 ①古人的故事:在一年級學生剛接觸寫字時，我就給學生講述古人練字的故事，如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。
 ②民族自豪的故事:當孩子們覺得寫字枯燥乏味，失去信心時，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，從而激發孩子們的民族自豪感，恢復了孩子們對寫字的興趣，使孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。
 ③解字說意，編寫小故事:為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。