任務(wù)型課堂教學(xué)與小學(xué)英語作業(yè)改革

全文字?jǐn)?shù):3104

 任務(wù)型課堂教學(xué)與小學(xué)英語作業(yè)改革
[摘 要] 任務(wù)型教學(xué)模式給英語課堂教學(xué)注入了新的活力。隨著任務(wù)型教學(xué)理論在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有關(guān)課堂設(shè)計(jì)和活動(dòng)形成的討論也如火如荼，與此形成鮮明對比的是，該給學(xué)生布置怎樣的英語課外作業(yè)并未引起廣大教師的足夠重視。筆者認(rèn)為，應(yīng)該改革學(xué)生的課外作業(yè)，遵循一定的改革原則，從形式，完成方式，作業(yè)評價(jià)的方式等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，我們應(yīng)該在不斷地探索與實(shí)踐中做好課外作業(yè)的改革，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加主動(dòng)積極，并且越來越喜歡老師布置的英語作業(yè)，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的成功，也使得任務(wù)型語言學(xué)習(xí)的理念真正滲透到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中去。
[關(guān)鍵詞] 任務(wù)型教學(xué)   小學(xué)英語  課外作業(yè)改革
   
 我國基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
 任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用英語學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語做事的過程。以任務(wù)為中心的語言教學(xué)是強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”（learning by doing）的一種語言教學(xué)方式，即把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，有利于解決目前課外作業(yè)中存在的較為機(jī)械的抄寫、背誦，形式單一的問題。學(xué)生中出現(xiàn)了應(yīng)付作業(yè)或干脆不做作業(yè)的現(xiàn)象，于是在某種程度上出現(xiàn)了課外作業(yè)與課堂教學(xué)的脫節(jié)。如何把課堂任務(wù)和課外作業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，使課外作業(yè)成為課堂任務(wù)的有效延續(xù)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該改革學(xué)生的課外作業(yè)，通過形式多樣，豐富多彩的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語言實(shí)踐能力，使學(xué)生在課堂以外也能在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，使課堂任務(wù)得到有效的延伸。