淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)

全文字?jǐn)?shù):4633

 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
[摘 要]：?jiǎn)栴}意識(shí)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前奏曲，只有一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)充滿疑問的人，才會(huì)去注意與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和知識(shí)，才會(huì)去積極思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，進(jìn)而產(chǎn)生研究興趣，所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須努力創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的問題意識(shí)充分成長(zhǎng)和發(fā)展。課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心，好的課堂提問能有效調(diào)控教學(xué)程序，提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂提問的有效性，要精心準(zhǔn)備提問內(nèi)容，注重其目的性、啟發(fā)性、趣味性、多向性，要準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)，問在關(guān)鍵處、問得靈活，要合理安排提問對(duì)象，遵循目的性原則、量力性原則、寬廣性原則；要靈活運(yùn)用提問技巧，形式要多樣、語言要明確、態(tài)度要自然。課堂提問還是以啟發(fā)式為主,引導(dǎo)全體學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)研究問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力。

[關(guān)鍵詞]：課堂提問    主體性    學(xué)習(xí)興趣

 數(shù)學(xué)是由一系列的概念、定理和法則等組成的，它既是一門純理論的學(xué)科，又是具有實(shí)踐性的學(xué)科，它的概念、公式、法則等也是比較抽象的。如果課堂教學(xué)中，教師一味單調(diào)、機(jī)械地照本宣讀，會(huì)使知識(shí)變得更加乏味，學(xué)習(xí)的效果可想而知。而要改變這種局面必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中教師的教學(xué)語言尤顯重要。
一、課堂提問的目的及意義

學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過程，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問，經(jīng)常把學(xué)生置身于“山重水復(fù)疑無路”的困境，然后再通過引導(dǎo)，讓他們步入“柳暗花明又