淺談小學生數感的培養

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淺談小學生數感的培養
 【摘要】：經歷用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感， 緊密聯系生活啟蒙數感，在操作活動中觸發體驗在比較的過程中得到發展，開放評價，體驗成功的喜悅.在實際教學中，采取多樣的方式發展的技能，給學生提供從事數學活動的機會，讓學生體驗知識的發展過程，體驗概念的形成過程，體驗能力提高的過程，體驗成功的愉快
 【關鍵詞】：數感 策略 體驗
 《數學課程標準》提出要使學生“經歷用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維”。
 那么，什么是數感呢？通俗地說，數感是人對于數及其運算的一般理解和感受，這種理解和感受可以幫助人們用靈活的方法為解決復雜的問題提出有用的策略。也可以說數感是一種數學素養。包括對數的認識與理解，體驗與應用。在《數學課程標準》中是這樣闡述的：“數感主要表現在：理解數的意義；用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。”可見，培養學生數感是當前數學教學的一個重要任務。
 數感就象美術的美感，語文、英語的語感一樣是看不見摸不著的，所以容易被廣大的教師所忽視，而它又是人最基本一種數學素養，因此我們要通過多種途徑來培養學生的數感。在教學中可以從以下幾方面進行嘗試：
 一、 緊密聯系生活啟蒙數感
 數學來源于生活，數感的建立也離不開生活經驗。只有把所學的知識與生活實際緊密聯系起來，學生才能更好的掌握知識、內化知識。數感是不能通過傳授培養的，而是通過學生不斷地主動觀察和感知逐步形成的。因此，我們在教學中應充分采擷身邊的數學素材，把教學內容與生活實際緊密聯系起來，努力挖掘學生已有知識經驗，讓學生自己主動地嘗試著去感知、發現、體驗，啟蒙學生的數感。
 在聯系生活實際啟蒙學生數感的過程中，我們可以嘗試從以下幾方面去操作。
 1、從感覺與經驗中獲取
盡量從眼前具體的實物出發，鼓勵他們運用五官感覺。例如，一年級開學伊始學習數數時，請