讓教育充滿愛

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讓教育充滿愛
[摘要 ]   教育是最具人性之美，最有藝術性的工作，要用心靈去塑造心靈，良好的教育對學生的一生都會產生深遠的、不可估量的影響，而作為教育之首的班主任則在這場教育競技中擔任著龍首角色。十幾年的班主任工作中，我追求的是用“情”和“愛”的教育，使學生在“情”和“愛”的感召下不斷地完善自我，塑造自我，我努力追求著智慧型教育境界，我認為教育需要思索，需要智慧，智慧的教育定會收到事半功倍的效果。                                           
[關鍵詞]  平等對待  思索和智慧  教育植根于愛  愛事業  愛學生  愛生活
 教育是最具人性之美，最有藝術性的工作，要用心靈去塑造心靈，良好的教育對學生的一生都會產生深遠的、不可估量的影響，而作為教育之首的班主任則在這場教育競技中擔任著龍首角色。 
    我們知道世界上的愛各種各樣，但班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的一句話有時能改變一個學生的一生，于是班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生異常重要
學生是一個有思想、有創造性的群體，他們每天都從各個角度不停地接受新知識，他們喜歡新鮮的事物，那么一個合格的班主任究竟應該怎樣做呢？筆者認為，除了一些基本的常規工作以外，必須兼顧以下幾個方面。　　人是有感情的動物，對世界的判斷使我們產生親疏觀；我們的精力是有限的，對作業的批改使我們無法顧及太多的學子；我們的眼睛是有光的，現實的色彩往往吸引了我們大部分的凝視……然而不管如何，請班主任一定不要忽略來自另一個角落的呼聲，也許那里更需要